科學有序的一日常規是孩子養成良好習慣的前提，也是教師有效組織開展活動的基礎。為進一步最佳化幼兒園一日活動常規和提高班級保教工作水平，將科學的保教落實到位，日前，五華區第三幼兒園全體保教人員進行了幼兒園一日活動保教活動指導的專題教研。
教研組帶領班級教師們認真研討幼兒園一日生活各個時間段主班教師、配班教師和保育老師等三位班級老師的工作職責和在班級中的合理站位，並仔細推敲不同年齡班在同一環節的差異之處，力爭在嚴格遵循幼兒園一日生活安排的大框架的前提下，最佳化三位教師分工，更好的協同培養班級幼兒良好的習慣，提高班級常規培養質量和提升班級管理效率，為幼兒提供科學嚴謹、安全舒適、自然有序的生活環境。
主班教師、配班教師和保育老師們也根據此前的實際帶班情況，針對各自崗位的工作提出了難點和疑點，透過研討商議提出改進建議。老師們聚焦幼兒一日生活各環節的細節，共同商討一日活動各個時間段三位教師如何實現高效配合促進幼兒發展的具體舉措，以期提升幼兒園一日保教工作的質量。
細節之處，彰顯專業。幼兒良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣在日復一日的點滴生活中逐漸養成，幼兒園一日常規的建立是幼兒園育人質量的根基所在。抓好常規，抓實細節，五華三幼常規教研活動持續進行中。
來源：五華區第三幼兒園
