今天被囤生活必需品的資訊刷屏了。現在官宣來了，讓大家不要過度解讀。各地物資尚充足。想來想去，思緒萬千。若有萬一，我們會站在什麼立場呢？
終究不過是上下同心，以一己微薄之力守好後方。唯願我國子民安康順遂。所以呢，做好一份工，守好一個家，養好自己娃。把娃養成養成祖國希望的樣子，也是他自己將來會喜歡的樣子。
《從出生到獨立——寫給父母的養育心理學》最近讀得差不多了。很多東西讓我覺得，哦，是了，原來如此。每個階段該當如何？似乎在其中找到了一些指路明燈。
有些“慌”根源在家長，娃其實，真的還好~
我家小娃七歲多，於是我重點看了學齡兒童篇。想起去年8月，作為一名娃即將入小學的老母親，真的焦慮了很久，擔心他在小學還像幼兒園一樣，擔心他坐不了一節課，擔心他不會好好聽老師講課，擔心換學校不適應……總之，各種擔心；如今二年級了，“雙減”政策出來後，現在沒了紙筆作業，老母親又焦慮了，這小娃娃們剛學寫字，學了不佈置作業，回家不寫字，怎麼能行？日後怕不是養出來的全是白字先生？
書中一針見血地指出，“慌”是會傳染的，會在許多父母之間傳遞，也會透過父母傳染給孩子，“慌”必然帶來亂。其實最後你會發現，沒有你想得那麼糟。
我家娃，在我焦慮一個暑假之後，人家自己是平穩過渡的，呃，除了不太遵守課堂紀律，話有點多……學習能力、自我管理能力、適應能力都非常OK。至於現在二年級沒有作業的問題，其實少了作業沒少學習質量。我週末聽寫抽查，基本學過的字都會寫，拓展的只需會認的字，都可寫出大部分。講真，老母親莫名其妙的擔憂和嘮叨原來不是從變成老太太開始了，而是從一生娃大概就註定了……
五方面評估，建立入學期親子溝通時間
當然，也不是完全不管，因為的確會有些小朋友有不適應的情況，去年9月我就見過在小學門口嚎啕大哭不想上學的小朋友。所以一些評估還是要有的。主要是五方面：生理適應（吃喝拉撒睡）、行為適應（規則意識）、人際適應（與同學的互動交友）、情緒適應（開心地上學）、認知適應（學業）。可以在接送路上建立入學適應期親子溝通時間，多說一些祝願、提醒、羨慕、相信、佩服、好奇、鼓勵、建議、驚奇、傳播、信任、關心的話，來了解孩子的適應情況。
比如：你們張老師聲音大嗎？愛笑嗎？他上課提的第一個問題是什麼呢？誰回答的呀？你有舉手嗎？再比如：我在班級群裡看到老師表揚你課堂紀律很好，你是怎麼做到的呢？你今天的作業又得了A+哦，真厲害，你是怎麼做到一道題都不錯的呢？
總之，就是儘量具體而正面的引導和暗示，讓娃愛上上學，覺得學校也有吸引他的地方，慢慢就適應的。
PS:第一次發現，心理學可以教人很好地說話和聊天。這本書還是不錯的。溝通真的很重要，溝通的態度、方式更重要。
繼續讀書，有空再來分享。
