世衛組織在今年3月釋出的《世界聽力報告》顯示，全球有超15億人的生活受聽力損失影響，其中4.3億人的聽力損失程度為中度及以上。第二次全國殘疾人抽樣調查顯示，中國聽力殘疾人數達2800萬。
面對身體的變故，有人變得孤僻與敏感，有人選擇性失語。
也有人掃除了障礙，過上與健聽人士一樣的生活，甚至取得比普通健聽人士更大的成就。讓我們來聽聽他們的故事：
7歲小鋼琴家：
從不藏起耳蝸的女孩有個音樂夢
7歲的小靜遠屬於先天性聽障。出生第二天，醫生給她做健康篩查，發現聽力這一項沒透過，原因不明。
長到3歲，小靜遠仍口齒不清晰。別的孩子叫“哥哥”，她卻發出“鵝鵝”的音——聽不清，便模仿不了說話。靜遠媽媽想，不能再浪費靜遠的時間了，儘早干預，就能儘早過上正常生活。同年，她帶女兒做了人工耳蝸植入手術。
能聽清後，小靜遠在學校裡，與健聽孩子們玩得抱成一團。當被好奇的同學詢問“你頭上戴的是什麼”時，她會大聲說：“這是我的小耳朵！”隨後認真給對方科普人工耳蝸是什麼、為什麼要戴這個人工耳蝸。
小靜遠佩戴人工耳蝸，媽媽教她發聲說話。
小靜遠大方自信，與她的家庭環境有關。每當女兒不開心時，靜遠媽媽便會對她說，一個人在社會上被開玩笑、被議論，真的太正常了。你首先要自信，自己都看不起自己，誰還看得起你？你的耳朵只是生病了，所以要戴“小耳朵”，就跟爸爸近視了要戴眼鏡一樣。
小靜遠認同了媽媽的說法。在6歲的時候，她主動提出學鋼琴。
令靜遠媽媽意外的是，女兒很有藝術天賦。學習鋼琴半年後，她便在一個比賽上獲得了金獎，緊接著獲得了“肖邦青少年國際鋼琴比賽”湖南省賽區特金獎。鋼琴成就值“拉滿”之餘，小靜遠還參加過主持人比賽、合唱比賽、擊劍比賽，在不少專案上拿過獎。
小靜遠參與公益片拍攝。
清華生物資訊學博士：
模糊聲與讀唇的世界
半歲的時候，江夢南得了急性肺炎，病好後父母帶她去做了聽力測試，結果為95分貝——在臨床上被稱作“全聾”。
1歲那年，她在醫院配了助聽器，但聽障問題並未解決，因為“聽得見”不等於“聽得清”。助聽器只能傳輸低頻的聲音，高頻的聲音依舊是缺失的，而且容易受電流雜聲的干擾。由於聽力斷斷續續，“上課”對江夢南而言十分吃力。有時候她會想，我真像一個吊車尾。
硬生生地聽了幾年課後，她練出了讀唇本領。不用佩戴助聽器，單靠觀察對方口型，她便能知曉說話內容。偶有不確定的地方，她會模仿對方口型複述一遍，如果得到肯定的答覆，那就是“聽對了”。
江夢南生活照。
即便如此，她也從未想過去特殊學校，因為和健聽孩子一起成長，意味著融入社會，“如果不跟健康人接觸，那生活圈子是相對封閉的”。長久以後，一部分聽障人士，會容易產生“沒必要開口說話”的觀念。
“交流真的很重要，人和人的互動，如果做好了，將得到更多機會、看到更多可能性。”為了讓交流更順暢，2018年，在江夢南26歲的時候，她決定植入人工耳蝸。這是一場心理拉鋸戰的勝利——此前，她看到過植入人工耳蝸手術失敗致面癱的新聞，擔心自己被那“1%的失敗率”盯上。
幸運的是，她遇到了一位負責任的耳鼻喉專家。後者給她做了很多思想工作，說服她接受手術，“那位專家覺得，優秀的孩子理應得到聽力補償”。
手術很順利，人工耳蝸開機後，江夢南的第一反應是，“我終於能聽清歌曲的詞了”，高頻的音域也能感知到了。
江夢南感覺生活變容易了，夢想也不再望塵莫及。她從小就想做與治病有關的職業，於是本科專業選擇了藥學，然後一路走到清華大學生物資訊學博士的位置。
江夢南生活照。
戴著耳蝸的聽力康復師：
互助與身份轉換
如江夢南所言，一部分聽障人士更願意活在自己的圈子裡，因為更有安全感，但圈子外的世界卻更具多樣性。
但不是所有聽障人士，都與江夢南、小靜遠一般自信且堅定，他們需要一個外界的拉力。
今年33歲的陽光，充當了“拉力者”的角色。
2歲那年，陽光因先天性基因突變，出現神經性耳聾，左右耳聽力為96、116分貝。
他佩戴助聽器的體驗，比江夢南更糟糕，不只“噪聲很大”，還出現了“眼震”的情況——也就是突然聽到一聲巨響時，眼睛會晃一下、腦部會暈眩一下。後來在聽障者交流會上，他得知許多助聽器佩戴者都有過類似感覺。但上世紀90年代初，國內還沒有植入人工耳蝸的案例，助聽器是該群體的唯一選擇。
陽光佩戴助聽器。
對聲音的渴望，伴隨了陽光的童年時光，“很想知道完美的聲音是什麼樣的”。他口中的“完美”，其實是正常人的“習以為常”。15歲那年，他植入了人工耳蝸。
由於植入得較晚，大腦在前15年裡沒有形成聽覺記憶，他前後花費了3個月做聽力康復，才學會分辨不同的聲音類別。
在醫院做康復訓練期間，他碰見了許多“蝸友”。有人在46歲才植入人工耳蝸，因為一直保持“說話”習慣，術後適應期遠遠短於陽光；有人把生活中的不順利，全部怪在露出的人工耳蝸上；有的聽障孩子自己心態挺正常，倒是家長先崩潰了。
陽光想，國內大多聽覺語言康復老師都是健聽人士，如果讓我來做，或許更感同身受。大學畢業後，陽光完成了從“蝸友”到“陽光老師”的身份轉變，透過線上、線下渠道，給學生進行一對一的聽覺語言訓練。
訓練的內容，除了基礎發音方式，還包括如何調整心態。
陽光老師訓練
今年是陽光老師入行的第十年，回頭看，他已經幫助超過5萬位學生做康復服務。
聽障群體不該被遺忘！
據《中國聽力語言康復科學雜誌》，截至2017年底，人口比例佔世界總人口1/5的中國，植入人工耳蝸的人數不足5萬人、植入量僅佔世界總量的1/11。若與人工耳蝸普及度高的國家對比，則差得更多——奧地利每100萬人中有500人植入了人工耳蝸，中國每100萬人中僅38人植入人工耳蝸。站在中國聽障人士的角度，不植入人工耳蝸的原因，大多與費用、心理恐懼有關。
目前，國內多地已推出面向聽障人士的優惠政策，比如將人工耳蝸植入手術納入醫保。河北省在2019年公佈，未滿18週歲、有助聽器佩戴史和聽覺語言康復訓練史的重度及以上聾兒，可免費申請一臺人工耳蝸產品、1.2萬元手術經費和相關術後康復經費。
各類公益組織也在盡力幫助聽障人士。2016年，中國聾兒康復研究中心聯合多個學會，發起了“貧困聾兒救助專案”，免費為2萬多名貧困聽障兒童植入人工耳蝸。
“希望未來能有更多社會力量關注到聽障群體。”
