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今天分享的繪本是美國童書大咖喬恩·艾吉的作品《我想要一隻狗》。
這個繪本對評價說，如果家長必須得上崗培訓，那培訓考試一定要把這個繪本當教材，為什麼這本書被大讀者們捧得這麼高呢？
就是因為它讓我們瞬間明白，孩子和家長要是溝通不順暢，原因就出在家長不會傾聽上。它也讓我們一下子領悟到，孩子到底需要什麼樣的傾聽。
其實說到親子溝通和傾聽，這幾年是特別受關注。有一個特別有趣的新聞是這樣的，一個五年級的小朋友在網上找到一個教育專家，然後自己就假扮家長，把他家裡面這個親子矛盾就都告訴給教育專家，然後和這專家倆人還聊得特起勁，這個教育專家就跟這個“假家長”說，“你要多傾聽你的孩子”，那這個五年級的這個小朋友呢就大受鼓舞，就把他和這個教育專家的這個聊天記錄的截圖給家長看，希望他們能反省一下。
誰知道，他爸爸知道這件事以後就跟大家說，“我這孩子不懂事，你們可見別聽他的，他說的沒道理”，那這爸爸的回覆是不是貌似更坐實了這個男孩家的教育問題呢。
一個不傾聽孩子心聲的爸爸和一個因為不被傾聽而被逼得走投無路的孩子，那怎麼樣才能讓這樣的家長轉變一下，又怎麼樣才能改善這樣的家庭的親子關係呢？
讀一讀今天分享的繪本，一起來學習一下。首先，透過這個繪本，我們會發現不傾聽孩子的心聲，只顧我們自己的想法，最後很有可能把孩子真的逼得無路可走了。就像故事裡面的小女孩，她原本高高興興地去動物收容所，想要一隻狗。可是這個管理員並沒有把孩子的這個想法太當回事。他知道他這個收容所裡面沒有狗，但是他覺得我沒有必要跟這孩子解釋。
所以他就想當然的給這小女孩推薦，各種他認為很合適的和這個狗的特性特別有關聯的動物，就比如說超酷的食蟻獸，還有會追求的狒狒寶寶，聽話的蟒蛇，但是小女孩的心情因此就越來越低，越來越盪到谷底。她已經快氣得爆炸了。因為她的訴求完全沒有被尊重啊。雖然這個管理員看著她的眼睛，然後蹲下身和她在做交流，但是這真的只是一種表面姿態上的傾聽哦，孩子能感覺到自己被敷衍了，被忽視了。這就使她更氣憤了。
其實看到這一幕，我們也會像照鏡子一樣能夠明白，我們跟孩子遇到那些溝通不順利的時候，那個源頭到底在哪兒。就是原來孩子跟我們說他那些他們很在乎的事的時候，我們可能敷衍了他們。我們看起來在傾聽，但實際上我們壓根沒聽。這會讓孩子覺得越來越氣餒，找到了這個問題源頭，就是這個繪本帶給我們的第一點啟示。
第二，透過這個繪本我們就會發現，當我們真心地在傾聽孩子的訴求，回應他們。孩子其實比我們想象得更加的善解人意。就像這個故事結尾，這個收容所的這個管理員，終於開始傾聽孩子的要求了。他主動地問，“你能不能告訴我，對你來說，這個狗到底有什麼特別的地方”。
小女孩一聽這麼問自己，感覺到終於被尊重了。情緒是明顯變好，然後回應說“是因為狗忠誠，有愛心，聰明，勇敢，還很呆萌，總讓人忍不住想去抱一抱它，可以成為最棒的朋友”。
大家留意一下，小女孩她想要一隻狗的原因和管理員他以為的這個狗“很酷，會追球，會裝死”這些原因比一比，是不是風馬牛不相及，這也是為什麼管理員，無論他怎麼推薦，推薦什麼動物，都推薦不到這個小女孩心坎上的原因。
現在，這個管理員他真正的傾聽了小女孩的想法，瞭解了她為什麼想要一隻狗。那接下來他再做推薦，馬上就得到了小女孩的認可。其實，不是狗真的沒關係，孩子沒那麼苛刻。他們需要的只是能夠被傾聽和被尊重而已。
這是我們透過今天的這個繪本，然後在親子溝通和傾聽問題上可以獲得的兩點啟發。那如何和孩子讀好這本書，如何藉助這本書能改善我們和孩子之間的這個溝通，然後進一步地去加深我們和孩子之間的這個親子感情。
首先，我們可以藉助管理員這個角色，讓孩子瞭解，有時候我們真的就和故事裡的這個管理員一樣，很愛他們，很想竭盡所能去回應他們的訴求。但是有的時候真的就沒太聽明白他們的想法，就是有那一丟丟的距離。我們還需要慢慢地改進，然後請孩子能夠多理解我們，給我們一點成長的時間。
其次，我們可以問問孩子，如果她是這個小女孩，她有沒有辦法能讓這個管理員，儘快地明白她的想法和需求是什麼，而不是等到最後被逼地無路可走了。然後在管理員的主動追問下，才把自己的想法全部的說出來。
針對這個問題，有的孩子回答了，他說“我會給這個管理員寫一張紙條”，還有的孩子說“我會早一點告訴管理員”，丟擲這個問題，得到這個回答。其實就是想告訴孩子一個辦法，當他能遇到自己的心聲沒有被傾聽的這個情況，然後他可以學習主動地去改變局面。
事實上，孩子即便長大成人，未來也會遇到一些不被傾聽的時刻，那學會主動地、具體地表達自己的心聲，自己的訴求，可以減少他們的溝通成本，也是對他們的這個社會能力，交往能力的培養。
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-作者-
趙梓君，每天一篇文章，記錄工作生活、讀書學習的點滴。做一顆傳播愛的種子。
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