作為一個新手媽媽，而且是職場媽媽，用來思考孩子教育問題的時間和精力真的不是很多，但也不是給自己找藉口的理由，在實踐中思考也是一種很有成效的方式。育兒的書籍我讀得確實不多，理論也不繫統，只是摸著石頭過河，一路走來孩子也已經3歲多上幼兒園了。回顧起來，確實有得有失，總結的過程也是自我反思的過程。
最初的啟蒙教育發生在孕期，我本身是一個很自律的人，工作後每天雷打不動聽英語、看單詞，現在免費的英語學習軟體很多，我每天早晨都會用百詞斬複習20個單詞，聽英語流利說10分鐘，而且一邊聽一邊走路鍛鍊，大家可能會說你有工作要上班哪兒來的時間？我每天5:00起床，6:00開車出發（一線城市，避開早高峰），7點之前到辦公室，8點上班前1個小時的時間用來晨讀（孕期也在堅持），除了英語閱讀，每天中午午休我也會找比較安靜的樓道邊走邊朗讀或聽讀古詩詞30分鐘，午睡30分鐘會聽輕音樂。我感覺胎教是媽媽主導的過程（當然也有爸爸主導的形式，不同家庭模式不同），在自己的日常工作生活中利用點滴時間即可，不會造成很大的心理、時間負擔。
寶寶出生出院後回到家，熟悉家中環境1周後開始進入第二個教育階段，啟蒙加強期。三字經、百家姓、英語兒歌每天作為背景音放給孩子聽，養成習慣認知。甚至到後來，寶寶哄睡都用口哼三字經的方式（家人人均可背誦三字經前1/3段落），孩子聽到熟悉的節奏會很快安靜下來。其實直到這個階段，我和家人對於啟蒙的效果並不肯定，只是按照始終一貫的堅持、堅韌的做事方式努力堅持，不求很好的效果，但也無害。
2歲叛逆期的焦點轉換，進入是教育的第三個階段。2歲是公認的叛逆期，如何順利渡過都成難題，更別提教育了。我們也是因為孩子精力旺盛，為了消耗她的精力購買了大量的繪本、撕不爛童書等。可能和其他家庭不同的是，我沒有購買很多玩具，希望透過選擇專案的減少把孩子的興趣點儘量集中到一個方面。她對各種書籍非常親切，每天都和她的圖書朋友們有說有笑、排排坐，確實消耗了不少精力，但同時這個階段她不太愛聽播放的語音，喜歡聽親人的人聲閱讀。姥姥和姥爺確實費了很大心力，每天早晨、中午和晚上定時給她閱讀三字經、唐詩三百首、兒歌童謠、繪本，開始也沒想到能有什麼效果，但突然有一天，她自己拿著書一首一首念出來，語音基本正確，個別需要校正，讓所有人大吃一驚。這時我們才發現，兒童語言學習的黃金期突然爆發了。她一開始並不認識字，但每個頁面有圖畫，她會對照著圖畫把聽到的姥姥姥爺讀出的語音記在腦子裡。很快，唐詩三百首已經不能滿足她的需求了，於是我又陸續購入了宋詞三百首、小學生必背古詩詞等書籍。非常感謝姥姥（退休中學教師）的嚴謹、認真，姥姥把不同版本書籍重複的詩詞勾畫出來定期複習，新增加的詩詞重點學習，循序漸進，使得孩子的詩詞儲備量穩步增長。當然，這一階段她並不明白詩詞的內涵，但通讀和背誦成功的喜悅強化了她進一步學習的熱情。
互促互補的學齡前教育階段，這是孩子目前正在面臨的新情況，上了幼兒園以後，開啟了幼兒園教育為主體的家庭教育輔助、強化階段.......（未完待續）。
