高考是一道分水嶺,說到底就是把人進行分類,透過高考的分流,我們不同的人從事不同的工作,很大程度上也決定了我們今後的收入和社會地位。
孩子們順利地透過中考,很多家長欣喜若狂,因為畢竟還有一半的學生上不了高中,只能到職業中專去就讀,相對於這些學生,自己的孩子能夠考上高中,似乎就一條腿邁進了大學校門,但是截止2019年,全國人口學歷結構情況如下:
1、全國高中學歷6.01億人,佔42.92%;
2、全國專科學歷1.89億人,佔13.5%;
3、全國本科學歷5572萬人,佔3.98%;
4、全國碩士研究生學歷878萬人,佔0.6%;
5、全國博士研究生學歷80萬人,佔0.057%。
有人說,這個資料的分母太大,但是如果我們去考查一下自己孩子所在的高中,能夠考上一本對於絕大多數學生來說是非常困難的事情,畢竟不是所有的學校都能像衡水中學或者深圳中學那樣霸道。
為什麼孩子上了高中依然很難考上大學呢?究竟是什麼樣的孩子上了高中也很難考上大學呢?今天我們就來聊一聊。
第一,拖拉磨蹭的學生。
每天晚上回到家,先抱著手機看一會,看手機不能算是一個大毛病,因為我現在所帶的尖子班裡的幾個學霸回家也看手機,但是人家看的時間非常短,到了時間就自己主動把手機放起來。
可是有的孩子就不行了,回到家從來不是先回自己學習的房間,他先是吃點東西,然後開始邊看手機邊洗腳,20多分鐘過去了,洗腳水都涼了,可是腳還沒有洗完。
好不容易洗完腳,回到房間看了沒有十分鐘的書,又感覺口渴了,於是出來慢吞吞地喝水。等到喝完了水,回到房間又看了十分鐘的書,發現自己的眼睛已經睜不開了,那就睡吧。
第二天,早晨絕對又扮演了起床困難戶的角色,父母喊八遍絕對不起床的,起來之後開始磨磨蹭蹭地洗刷,梳頭,然後在慢條斯理地吃飯。
等趕到學校,他未必會遲到,但是絕對是那種卡點進入教室的學生。
老師佈置的作業,大部分同學都能按時完成,但是他從來都是老師不催他是不可能做完的,即便做完了,你看看他的作業也是能應付就應付,能逃避就逃避。
三年下來,你看看他的同步練習,大部分都是空白一片。
第二,沉迷手機的學生。
在當前這個社會環境下,一個學生不碰手機似乎不大可能,可是有的學生不是碰手機,而是整天抱著手機。
他們不是用手機,而是玩手機,玩遊戲,聊天,追劇,刷朋友圈,刷微博,刷知乎,在學校裡揹著老師偷偷玩,回到家光明正大地玩。
家長一管教,他就把眼一瞪,怒斥家長:我在學校學了那麼長時間了,玩玩手機還不行嗎?家長大部分敢怒不敢言。
到了考試,手機的作用就更大了,拍照搜題,協同作弊,輕鬆取得一個好成績,矇騙家長和自己,以至於有的同學作弊時間長了,對於自己作弊得來的成績深信不疑。
高考可是不會慣你,瞬間把你打回原形,自己還哭著鼻子給家長說自己發揮失常。
第三,不喜歡預習和複習的學生。
預習很重要,預習其中一個很重要的作用是鍛鍊你自己學習的主動性,自己不預習,上課就被老師牽著鼻子走,感覺自己聽懂了,下課之後發現自己啥也不會,甚至例題都沒有聽懂,索性放任自流,神遊天外。
一下課,從來不是反思消化上節課的內容,即便不想上廁所,那也要出去和同學打鬧。
老師佈置的作業,能拖就拖,能少做一點就少做一點,反正大部分習題都有答案,到老師檢查的時候,抄抄答案也能矇混過關。
第四,不能管理自己情緒的學生。
平時總是希望能夠天下誰人不識君,希望自己成為萬人迷,朋友遍天下,為此耗費了大量的精力去維護脆弱的人際關係。
同學喊自己去上廁所,去!
同學喊自己打籃球,去!
同學喊自己去超市買東西,去!
同學託自己送情書,去!
同學喊自己去打群架,去!
一旦有一天,發現朋友似乎不是自己的唯一,自己感到彷彿受到了天大的委屈,生不如死,痛苦失落很長時間。
平時學習不努力,但是考前焦慮比誰都嚴重,總擔心自己考不好,那麼多單元測試了,你自己能考多少分自己還不清楚嗎?
考完試成績下來,發現自己成績不理想,又傷心難過好幾天,一個學期下來,真正高效學習的時間少得可憐。
第五,對基礎知識、基礎題不感興趣的學生,不願意下功夫的學生。
一個學生能夠真正把課本上的所有基礎知識掌握得滾瓜爛熟,考上一個本科絕對是沒有問題的。
但是偏偏有一些學生不懂裝懂,總是覺得課本上的知識很簡單,考試又不考,學了也沒有什麼用處,於是花了大量的時間研究難題,覺得那樣有成就感,也有面子。
可是,考試雖然不考課本上的習題,但是同等難度的題目在一張試卷上絕對不佔少數,你覺得那是新題,其實都是課本基礎知識的變式。
馬步都沒有扎穩,你就想練連環腿,不摔你摔誰啊?
第六,只會下死功夫、笨功夫兒,不願意去提高自己學習方法的學生。
有些同學盲目地追求學習時間,卻枉顧學習效率。
一節早自習,你看他在那裡也沒閒著,背書、背書再背書,但是你稍微檢查一下,你會發現他連一首律詩都背不下來,完全不講究背誦策略。
每天晚上回到家,常常學習到凌晨,可是學習要麼是心不在焉地看教輔資料上的習題講解,要麼是看作文素材,要麼是僅僅學習自己喜歡的科目,反正他很少動筆,或者很少觸碰自己的薄弱科目,學習時間的分配嚴重失調,時間倒是花了不少,但是真正有效的學習時間微乎其微。
知道錯題本有用,但是就是不做,或者平時認真做了,但是很少去看,即便是看,也僅僅是看,卻不知道重新做一遍。一到考試,平時做錯的題目即便是原題,該怎麼錯的還是怎麼錯,永遠在一棵樹上吊著。
說的是誰?說的是誰家的孩子,說的是誰的學生,大家可以自己對照。
(圖片源自網路,謝絕打官司,讓俺刪除俺絕對聽話。)