“兒童的智慧源於操作”。為了深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》和“課程遊戲化”精神，學前教育遊戲元素特色，在幼兒園木工坊設計中，營造良好的學習氛圍，促進幼兒動手能力、想象力和創造力的發展，培養幼兒的“工匠”精神。
木工坊的環境創設是富有特點的，操作性較強，在幼兒園木工坊設計初期，根據幼兒身心發展規律，因地制宜，選擇安全合理的空間，以提供木質材料及木工工具為主，幼兒自主選擇材料和工具並進行釘、鋸、鑿、磨、鑽等操作，以此加工、組裝、製作木工作品的區域。
童趣性
在木工坊活動不是用我們常見的塑膠或專用兒童性模擬工具模仿做木工的想像式遊戲，而是要孩子們真正地做木工活兒。孩子們要學習操作常用木工工具，並體驗使用鋸、鑽、釘等基礎操作技能，嘗試做出簡單的真正木製生活用品或玩具。在幼兒園木工坊設計時，透過幼兒木工DIY活動，讓孩子們在這裡充分發揮自己的創意，綜合運用、體會一些美術、數學、幾何、物理等方面的基礎知識，用腦思考，用眼觀察，用手操作，自由造夢，收穫成就和自豪。
色彩感
在幼兒園木工坊設計過程中，一般以原生態木質為主的風格，讓孩子們認識自然，感受自然，欣賞自然的美。與其他亮麗多彩的色調相比，素雅、禪意的原木風氣質上更趨於柔和舒緩，使人更親近大自然，因而更能彰顯出一種返璞歸真的感覺。
安全性
幼兒園裝修材料，需要的材料必須環保，促進孩子們身心發育，保證孩子們身心健康。孩子們自身抵抗能力比較差，安全的材料，能保證孩子們投入安全的學習生活環境。因此，在木工坊設計裝修過程中，要注重裝修選材的安全性，保證孩子們的身體健康。
每一個孩子都是富有創造力的藝術家，他們天馬行空的想象每每讓人折服，而如何支援，還需要我們繼續在活動中去思考與探秘。幼兒園木工坊的開設，讓孩子們體驗了動手動腦和自由創作的樂趣，在安全、氛圍濃厚的環境中，讓孩子們學會大膽嘗試，鑽研探索。它已經成為孩子們又一個心心念唸的新樂園啦。
