呦，大家好！這裡是“在溫泉池子中流連忘返，並且感嘆究竟是誰發明了這種神奇玩意兒的”一隻艦長！
（溫泉，簡直就是“理想”的墳墓！）
事情的經過是這樣的！
在《崩壞3》主線劇情28章【意志的彼岸】中，德麗莎在爆種開掛之前，回想起了當年與塞西莉亞間的談話。
她們兩個人當時談到了要在極東支部建立起一座學園，讓琪亞娜將來在那裡學習、生活。
而這座學園就是《崩壞3》故事的開端，某種意義上也是“崩壞”系列遊戲的萬惡之源——聖芙蕾雅學園。
在之前的遊戲劇情中，德麗莎曾提到過聖芙蕾雅學園的辦學理念。她希望聖芙蕾雅學園可以教會女武神們保護自己，不要淪為冰冷殘酷的機器。
而在第28章劇情中，編劇又透過德麗莎與塞西莉亞的回憶，將聖芙蕾雅學園的辦學理念進一步明確：
讓女武神們明白“世界因何美好”
塞西莉亞的這個邏輯其實非常簡單。
咱【天命】的口號不是“為世間一切美好而戰”嗎？所以，女武神們首先要明白這個世界究竟什麼地方美好，這樣才能理解口號的含義，並且由內而外地迸發出守護的力量。
所以她想建立一個無拘無束、應有盡有的學園，讓女武神們可以在這裡留下快樂的回憶。
塞西莉亞的理念的確很美好，但實際上如果細細琢磨一下，就會發現它非常的偏激。
塞西莉亞一說，德麗莎一聽，兩個人稍微一過大腦，都認為這套邏輯行得通。但是，她們卻忽略了一個重要的問題。
這倆貨忘記了，她們兩個是【天命】的S級女武神， 不僅自身的天賦與血統登峰造極，而且還有【天命】頂尖的科技與武器作為外物支撐。
就以她們兩個人的層次，訓練的意義並不大，只要擁有堅強的意志，最後都能達到相當的高度。
說白了就是，她們兩個人都是天才，而天才是不需要訓練的。只需要給她們提供一個自由自在的環境，她們就能創造出一個奇蹟。
因此，塞西莉亞與德麗莎理想中的聖芙蕾雅學園，是一個“天才的樂園”，而不是一個“培養戰士的學園”。她們希望在聖芙蕾雅這種自由的環境中，可以自然地誕生出無數的S級、A級女武神。
這個邏輯乍看之下，無異於痴人說夢。
然而在《崩壞3》遊戲中，我們如果單從最後的結果上看，德麗莎與塞西莉亞的“夢想”還真就實現了。
聖芙蕾雅學園在短短几年的時間裡，培養出了【識之律者】、【風之律者】、【理之律者】、【空之律者】、【薪炎之律者】、【雷之律者】以及不完全的【死之律者】。
而且她們中的大部分都成為了優秀的“抗崩壞戰士”，站在了守護人類的第一線上。
因此從這個角度來看，德麗莎已經可以稱得上是一名非常優秀的教育家，甚至於在【天命】的歷史上都無人能出其右。
如果將來【天命】有人要撰寫“崩壞歷史百科全書”，估計用一本書的篇幅都無法歌頌完德麗莎的豐功偉績。
但是，德麗莎作為教育家的成功，實際上與聖芙蕾雅學園根本一毛線關係都沒有，這完全是得益於琪亞娜、雷電芽衣、布洛妮婭這一批學生。
德麗莎十分幸運地遇到了一批“天才學生”，這才能成就聖芙蕾雅學園的神話，而這也讓聖芙蕾雅學園的“遮羞布”得以繼續存在。
講道理，聖芙蕾雅學園辦學理念，對於普通的女武神而言基本上與“地獄”沒什麼區別。
各位小夥伴可以想象一下，現實中一個普普通通的學生，在他上學期間學校裡基本不教正經的知識，他每天的生活就是聚會、翹課、游泳、吃蛋糕，總之就是讓他全方位地明白“這個世界有多美好”。
那麼當他從這個學校畢業之後，究竟是學會了“為美好生活而奮鬥”，還是“吃喝玩樂一無是處”呢？
有一說一，就算是這個學生最後真的懂得了“要為世間一切美好而戰鬥”，結果他回頭一看，卻發現上這幾年學只學會了切蛋糕、翻牆、《崩壞3》無傷過【困獸】。
他就算想要奮鬥，還不是手無縛雞之力
現實世界中的學生，如果遇到這種情況，至少還能回爐重造；但是《崩壞3》中的女武神如果遇到這樣的情況，恐怕就只能原地打GG了。
普通女武神在對抗“崩壞”的戰場上，作用本來就無限等同於炮灰。唯有透過平時殘酷的訓練，才能讓她們在戰場上儘量找到一條活路。
所以本艦長根本就不敢想象，從聖芙蕾雅這種，自由奔放的學園中畢業的女武神，到了戰場上的生存率究竟能有多高？
她們如果正面遭遇了“律者”應該怎麼辦？難道要給對方展示一下“聖芙蕾雅切蛋糕18法”嗎？
EMMM……如果遇到的是“河豚律者”或者是【食之律者】的話，說不定倒是能起到意想不到的效果！
而且從遊戲中的表現來看，德麗莎作為校長，對於聖芙蕾雅學園的普通學生也不怎麼看重。
在“天命之戰”篇章中，她為了救K423，甚至還率領著聖芙蕾雅全體師生懟【天命】，然後又帶領他們集體叛逃至【逆熵】。
聖芙蕾雅那些普通學生估計永遠也想不明白，為什麼自己一覺醒來，就登上了【天命】的通緝名單吧。
