最近總聽到鄰居家傳來吵鬧聲，原來是小劉家的女兒欣欣在發脾氣，小姑娘今年八歲了，上小學二年級，年紀不大，脾氣不小，小劉絞盡腦汁也找不到辦法和孩子好好溝通，急壞了。
欣欣的學習成績一直不太好，不知道從什麼時候開始，性格變得很極端，不但作業不好好完成，還動不動就對父母發脾氣，小劉實在無計可施，只好找鄰居來訴苦。
你是否在教育孩子時也遇到過類似的苦惱？其實，教育孩子是有方法的，有時候不是你的孩子故意不聽話，而是你沒有找到和她溝通的正確方法，方法對了，一切都會迎刃而解。
剛好前些時候我讀了一本書——《正面管教》，書裡告訴我們了一種既不懲罰也不嬌縱地教育孩子的好方法。我果斷把書推薦給了小劉，建議她也讀一讀，學學書裡的方法，希望可以幫到她。
《正面管教》的作者簡·尼爾森，不僅是一位教育學博士，還是7個孩子的母親，她將自己的切身經驗全部融匯到了這本書裡。書中有理論也有實踐，全是切實有用的滿滿乾貨。
結合小劉家的情況，參照書裡面的方法，我幫小劉制定了三條應對措施，協助她將理論應用到實踐，爭取儘快解決她和孩子之間的矛盾問題。
01
重新看待不良行為
任何事件的發生都不是無緣無故的，孩子不是一天之內突然長大的，問題也不是一夜之間突然出現的，將遇到的問題全部羅列出來，然後逐個分析，找到最根本的原因，才能有效地解決問題。
我請小劉想一想，欣欣為什麼不愛寫作業？她拒絕和家長溝通的根本原因是什麼？是從什麼時候開始有這個狀況的？
小劉回想了一下，發現自從欣欣上了小學，她和孩子之間的關係就越來越緊張了。
剛上一年級的時候，欣欣學東西慢，寫作業磨蹭，小劉沒有耐心，總批評她。可是，嚴厲的批評，不但沒有起到有效的作用，反而讓雙方都變得越來越暴躁了。
小劉恍然大悟，可能是從那個時候開始，她嚴厲的態度和煩躁的情緒，打擊了孩子的自信心，也讓孩子喪失了學習興趣。
找到了原因，小劉感到很自責，更加堅定了自己的決心，要好好研究下書裡的方法，一定要把她和孩子之間的問題解決掉。
02
有效地運用鼓勵
一旦孩子的不良行為又出現了，先控制自己的情緒，讓自己冷靜下來，不要立刻和孩子對峙，先當作無事發生，讓孩子覺得，不好的行為，是得不到關注的。
如果孩子的不良行為有了一點點改善，不論是多麼微小的改變，都要真切地給予孩子鼓勵，並努力放大孩子的優點，讓她知道，怎麼做才能得到正面的關注。
有一天，小劉檢視孩子作業的時候，發現欣欣只完成了語文作業，其他的都沒寫完，小劉按照書中的方法，不但忍住沒有嘮叨，而且儘量的去發現孩子的優點。
這麼一來，小劉發覺，欣欣的作業雖然正確率不高，但是書面很整潔，字也寫得不錯，這些都是她以前忽略掉的優點，於是，小劉這次由衷地誇獎了欣欣，表揚她語文作業字型工整、書面整潔。
欣欣聽到了久違了的表揚，感到很意外，對小劉的態度好像也沒那麼冷漠了。然而，更讓小劉意想不到的是，這次欣欣居然主動拿出了數學作業寫了起來。
看著欣欣的變化，小劉更有信心了。
03
定期開展家庭會議
選定一個全家都有空的時間，定期開展家庭會議。把一週以來發生的事情都在會議上開誠佈公地談談，然後以鼓勵的語氣讓孩子感受到父母對他們的關注。
如果時間允許，可以約定一個週末活動，讓孩子有期待，也能更好地維持家庭的和諧氛圍。
小劉選定了每週五晚飯後開展家庭會議，按照書中的要求，她先自己講述了本週發生的事情，也針對自己之前不好的態度向欣欣道了歉。
欣欣聽到道歉非常感動，也主動進行了自我反省，並和父母保證，以後努力完成作業，不再亂髮脾氣。
會議在和諧的氣氛中進行完畢，趁熱打鐵，小劉約定了這個週末，全家人一起去公園放風箏。
週末的外出活動，大家一路上有說有笑，默契的都沒有提及任何學習上的事，一整天，欣欣看起來都非常開心，親子關係也明顯緩和了不少。
就這樣，漸漸地，我沒有再聽到鄰居家的吵鬧聲了，欣欣也變得更懂事了，學習成績也開始有了提升，一切都在往好的方向發展。
總結
沒有生來就不聽話的孩子，也沒有天生就懂教育的父母。大家都是在不斷地摸索中一點一點學會了如何溝通。
教育孩子是有方法的，小劉透過學習，逐漸掌握了《正面管教》裡面講述的精髓訣竅，從而慢慢改善了她和孩子之間的關係。
如果你也在教育孩子方面有煩惱，不妨學學小劉的做法，把《正面管教》這本書讀透了，再應用起來，一定也可以幫到你。
我是立秋的貓，感謝您的閱讀~
