這兩天，又有一個校園演講出圈了。貴州遵義建國中學請了一位演講家鄧利炮來作“勵志演講”，他講完後，他的徒弟現場給學生作了口才示範，結果張開就來什麼“要想當上總裁，必須征服舞臺；要想當上董事長，必須學會演講；要想當上領導，上臺就要趁早”……其實這是發生在2018年的事，和學姐霸氣查寢那事類似，都屬於舊事重提。雖然事情過去幾年，但雷感依然真切，話語中那市儈式的成功學，有一種油膩感。從演講內容也能看出來，一些學校乃至學生個體，對學習意義的探究脫不出“黃金屋”“顏如玉”等前現代思維模式，沒法在現代理唸的框架內，以一種體面的方式，給學習賦予一種意義。於是，學習目標就自帶一種張力，帶有一種不成功便成仁的緊張感，學生只能歇斯底里地要當總裁、董事長、領導，要去城裡拱白菜，變成對社會資源乃至性資源的佔有上。教育場景裡出現的“價值真空”，該落到教育改革的框架之內，構成我們對應試教育的反思內容之一。當然，賦予價值也不只是換一種話術那麼簡單，真的能夠輸出令學生信服的價值導向，那還得從教育目標多元化、教育出路多向化等方面著手。
來源： 光明日報
