最近在頭條上刷到@書海沃野上傳的老電影《決裂》，感想很多，對曾經的共產主義勞動大學即共大，產生興趣，瞭解了一下共大在特定時期的特殊歷史。
電影《決裂》於1975年上映，由李文華執導，郭振清、葛存壯、王蘇婭、溫錫瑩主演。
電影《決裂》是一部關於一所農業大學（現為江西農業大學）的影片，極好的圖解了毛澤東的思想。
毛澤東指出年輕人是他的“革命事業接班人”，他認為年輕人要接受平等的教育。他認為大學不應該採取嚴格的入學規定，因為這樣會把農民和工人排除在外。
一、電影《決裂》所展現的轟轟烈烈的“教育革命”
江南某地區黨委決定創辦一所“抗大”式的農業學校——共產主義勞動大學。延安“抗大”畢業的墾殖場場長龍國正被派往松山分校擔任黨委書記兼校長。
學校剛剛創辦，鬥爭便十分激烈。副校長曹仲和要把學校建在城郊；教務主任孫子清為追求學生質量，拒收沒有文憑的工農學生。龍國正根據地委副書記唐寧的指示，提出把學校辦在山頭上，主張開啟考場大門，請工農學生進考場參加考試，請貧下中農參加評論。
在《決裂》中，龍校長是一名毛澤東主義者，他受命接管一所大學，而這所大學的原主管人不准沒受過教育的農民和工人入學，龍校長詢問年輕人，同意一名熱情的青年入學，只是因為他曾經做過工人。
其他的農民則推薦一名革命前曾受一名地主的欺凌，而現在已是一個稻田專家的女子入學。當龍校長問她是否識字時，她寫下了“毛澤東是我們的大救星”這樣的字樣。充滿勝利的喜悅的音樂於是雄壯的響起，她隨即也就被批准入學了。
開學後，龍國正號召全體師生掀起一場“教育革命”。“共大”師生在鬥爭中經風雨見世面，增長了才幹。他們批判了“黨內的資產階級代理人”趙副專員。趙副專員下令砍掉“共大”。
龍校長在《毛澤東同志論教育工作》一書
由葛存壯飾演的孫主任在劇中講解"馬尾巴的功能"——電影《決裂》"精彩"鏡頭
這時，傳來毛主席肯定“共大”的訊息，全校師生歡欣鼓舞，龍國正提醒大家：鬥爭還沒有結束，號召“共大”師生要同傳統的所有制關係和傳統觀念實行最徹底的決裂。
二、共產主義勞動大學的始末
1958年6月，中共江西省委根據毛主席關於“半工半讀”的教育思想，並在省長邵式平等同志的積極提議下，作出了創辦共產主義勞動大學的決定（簡稱共大）。
共產主義勞動大學簡稱“共大”，以抗大為榜樣，以墾殖場為基礎，先上馬後備鞍，很快籌辦起來了，共大是一種半耕（工）半讀性質的專業教育。
1959年，周總理在廬山開會時親自為江西共大題寫校牌
江西共產主義勞動大學創辦，總校設在南昌市郊西山梅嶺腳下，以辦大專為主。
分校設在江西省各地，在井岡山、廬山、大茅山、九連山、雲山、德勝關、西山、軍山、黃崗山、鄣公山、武功山、青龍山、紅星、永修蠶桑、賽城湖、油山、琳池、東固山、金坪、蒙山、大源、五府山、武夷山、桂竹帽、武山、五指峰、榮山、紅光、太陽、長嶺等地設立30所分校，以辦中專和初技為主。
至1958年8月1日，共大總校和井岡山、大茅山、油山、黃崗山、雲山、南城、高安等30所分校同時舉行了開學典禮，有學生11000多人。
共大辦學密切結合江西實際，除總校設在南昌市的郊區外，多數分校辦在山區，少數在平地。
共大實行多種形式辦學，在招生中除招收高、初中畢業生外，還注意招收有實踐經驗的工人、農民入學。他們的文化程度偏低，按學校規定先進預科班學習，待補習達到一定程度，經考試後再進入專業學習。
學生畢業後除少數由國家統一分配外，絕大多數實行“社來社去”，回到農村基層。總校及省屬分校還舉辦農業勞動模範、先進生產者培訓班，對他們進行有選擇的理論教學和推廣、示範新技術的訓練，也是“社來社去”。
1961年7月30日，即共大建校3週年前夕，毛主席親筆寫下了給江西共產主義勞動大學的一封信，表示完全贊成共大的事業。
在這封熱情洋溢的信裡，毛主席說：“同志們，你們的事業，我是完全贊成的，半工半讀，勤工儉學，不要國家一分錢，小學、中學、大學都有，分散在全省各個山頭……我希望不但在江西有這樣的學校，各省也應有這樣的學校。”
江西共產主義勞動大學的創辦有著深厚的時代背景和歷史基礎，學生多數是貧苦的農民和農民子弟，實行半工半讀。
當時江西省省長邵式平指出：“江西共大的全體學生中，工人農民佔總人數的百分之九十幾，這與我們國家的社會階級狀況相適應，我們是培養與社會需求相適應的人才，學習與生產勞動相結合，是我們共產黨領導教育事業的方針，如果教出的學生都不勞動，文化就會沒有根。”
共大實行省、專、縣分級辦學，即省辦總校，以辦大專、本科為主；省屬和專屬分校辦中專，個別專業辦大專；縣屬分校辦初技，個別專業辦中專。形成了全省高、中、初多層次的農業教育網。至1961年，共大有總校一所，分校100多所，學生有5萬人之多。
共大總校和分校一般設有農學、林學、畜牧獸醫、園林、農機、農村財會、農業經濟等專業，按照農、林、牧生產的工種和工序組織教學，編寫教材。
1963年10月初，周總理在中南海紫光閣主持召開八個部（農墾部、教育部、中宣部、林業部、農業部、財政部、水產部、水電部）有關負責人會議。會議開始，周總理宣讀了毛主席1961年給共大的《七三O指示》信。他邊讀邊解釋，深入闡述毛澤東教育思想，與大家共同正確理解指示信的內容。
隨後，周總理就共大呈交的書面報告中提出的問題，指示在座的各部領導支援解決，並請農墾部江一真副部長負責召集各部討論議定。遵照周總理的指示，這次會議形成了一個《關於解決共產主義勞動大學一些問題的紀要》，作為正式檔案下發。不久，周總理又親自批准了江西共大的發展計劃。
1964年8月1日，國家主席劉少奇在中央各部和北京市黨員幹部會議上作報告，講述關於社會主義教育運動及兩種勞動制度時，熱情地肯定了共大半耕半讀是好形式。同年，劉少奇多次在講話中肯定和讚揚共大所取得的成就。
共產主義勞動大學體現了三個堅持，即：
第一，在辦校方針上，共大堅持自力更生、艱苦奮鬥的精神辦學，提出“半工半讀，勤工儉學”的辦校方針。學校根據所設專業辦起了農場、林場、牧場以及各種為農業服務的工廠，作為基地，提出並逐步建立起教學、生產、科研三結合新體制。
第二，在教學上，共大堅持理論聯絡實際的原則，從本省農村、山區社會主義建設和農業生產的實際需要出發，設定專業，開設課程，確立教學內容和科研專案。
第三，在教學內容改革上，共大堅持三個面向：面向農業、面向生產、面向基層。在教材編寫中貫徹“少而精”，強調科學性、實踐性和先進性。在組織基礎理論教學時，還充分利用學生參加生產勞動具有與所學專業內容一致的、比較豐富的實踐知識這一有利條件，努力提高教學效果。在教學方法上實行課堂教學與現場教學、專業教學與專業生產、校內教學與參加校外生產實習相結合。
第四，在生產勞動的安排上，共大堅持“三個為主”：一是生產以農、林、牧生產為主，二是勞動以學生勞動為主，三是學生勞動以專業勞動為主。學生結合專業參加生產勞動，進行基本技能技巧的訓練，進行推廣、示範新技術和開展科學研究活動，同時創造財富，力爭自給，逐步實現“不要國家一分錢”（指學生生活費自給）。至1974年，共大有分校108所，有農田3000多公頃，山林24000多公頃。農、林、牧場及農機等工廠350多個，生產糧食18000萬公斤，收入經費4億餘元。
1965年5月，毛主席重上井岡山時，聽取了江西省委負責人關於共大辦學情況的彙報，心裡很高興，並打算去附近的拿山分校看看。後因沒空，他派隨行的張平化和劉俊秀代表他去共大拿山分校，把毛主席的問候和關懷帶給了拿山分校的全體師生。他倆回來後向主席詳細地彙報了情況，毛主席高興地說：“這樣的學校可以多辦一點。”。
共大要求教師、幹部深刻領會、全面貫徹黨的教育方針，實行“半工半讀”，做到能文能武，教書育人。在教師中提倡“一專多能”，在幹部中提倡“能上能下”。
共大根據半工半讀的辦學特點，組織動員全校的教職工積極主動地做好學生的思想政治工作，把共產主義思想教育和參加勞動生產實踐結合起來。
堅持四個教育：
一是共產主義理想教育；
二是革命傳統教育；
三是學農愛農紮根農村教育；
四是勞動和艱苦奮鬥教育。
共大在“文革”中遭到嚴重衝擊。總校接受了從城市下放的幾所普通中學，學校秩序被打亂，學生被集體下放到農場勞動，學業中斷。1969年9月，江西農學院與共大總校合併。從1970年開始，共大總校先後招收了7屆工農學員，共2500人。
1975年2月3日，毛主席在視察湖南後，其專列從長沙到達江西。在接見江西省有關負責人時，又關切地問到共大學校的情況，並勉勵要將學校進一步辦好。
至1976年，共大總校和分校共培養學生18萬餘名，其中大專、本科畢業生1萬餘人。這一大批畢業生多數已成為全省農業戰線上的骨幹。
1976年10月“文革”結束後，江西共大在新的歷史時期仍得到各級政府的重視和支援，發展也很快，並引起國內外更廣泛的關注。
1978年2月17日，江西共產主義勞動大學經國務院批准，被列為全國重點高等院校。
同年，參加全國高校統一招生。
1980年5月，辦學體制又作了調整，採用全國農林院校統一的教育計劃和教學大綱，開始實行全日制辦學。同時解除總校對分校的業務領導關係，總校改名為江西共產主義勞動大學。設定的系科與專業主要是農學系、植保系、園藝系、林學系、畜牧獸醫系、農業工程系、農業經濟系等，還有基礎課部、馬列部、函授部（成人教育）和培訓中心。學生達3000餘人。
經國務院批准，江西共大總校從1979年起在農學、林學、牧醫3個系開始招收碩士研究生，成為江西省第一批具有學士、碩士學位授予權單位之一。聚集一批著名的教授、學者，他們治學嚴謹，崇尚教育，提掖晚輩，都作出了重要貢獻。
1980年11月20日，江西共產主義勞動大學更名為江西農業大學。
在江西共大的辦學歷程中，邵式平為之做出突出貢獻。對於江西共大事業的發展，他提出的“教育與生產勞動相結合”的辦校方針以及他的特色鮮明的教育理念，不僅對當代教育體制的革新與發展產生了深刻影響，而且對當前教育事業的改革也有啟示意義。
對於辦校的初衷，邵式平曾說：“我曾上過蘇聯勞動大學，學生邊唸書邊勞動，拿勞動養活自己，養育學校，我看江西可以辦勞動大學，我們的學校將自給自足，這所新型的大學是面向學歷較低的工人、農民的新式學校，這對發展江西的經濟有好處。”
江西共產主義勞動大學自1958年創辦至1980年改制，歷時22年，為國家培養了22萬餘名建設人才，並摸索了一套教育與生產勞動相結合的教學經驗。
三、依舊存在的共產主義勞動大學
江西還有世上唯一一所沿用“共產主義勞動大學”名字的學校，這就是婺源鄣公山共產主義勞動大學。
婺源鄣公山共產主義勞動大學是婺源縣公辦職業學校，這所堅持了50年的共大分校，也是1958年建校當初最早成立的30所共大分校之一。此前，該校一直位於婺源的鄣公山，2005年，它由鄣公山搬遷到婺源縣城，並把當地的師範專修學校和衛校合併。
鄣公山共大辦學方向依然面向農村，招收比較貧困的農民子弟子女入學，向農民普及文化科學。但鄣公山共產主義勞動大學的辦學模式已等同於職業中專，它學制為三年，主要分為農學、機電、電子電器、電焊等專業，也實行半工半讀的辦學機制，某種意義上說，它保留了共大的一些“印記”。
歷史上全國各地還有安徽勞動大學、內蒙古共大、湖南共大、陝西共大等。
共產主義勞動大學被譽為我國實行半工半讀教育制度的典範，共大成為許多人揮之不去的時代記憶。辦學20餘年在實踐與理論的結合上取得了重大的成績，在我國社會主義教育史上留下了重要的一頁。
