梒梒說她今天到我這裡就滿一週了，這一週過得非常開心，從明天開始，早上也要和楠楠一樣到我這裡來早讀。這一週，她在演講的時候，上課分享的時候，還有下課和朋友交談的時候，以及寫作文的時候，都用到了我們在一起分享的內容，感覺真棒。
其實，只要認真去體會我和他們分享的內容，這些內容貼近於生活，同時生動有趣，從而不需要特別的記憶，因為這些內容之間存在著相互的聯絡，而任何有聯絡的內容都是容易被回憶起來的。當再次與人分享之後，這些內容就被自己輸出並演繹過，從而成為長期記憶也就不遠了。當我們多輪動幾次，這些內容就成為了孩子認知的一部分，從而成為終身的學識。
才來的時候，我就感受到了梒梒是一個認知相對窄的孩子，她沒有去過成都的動物園、熊貓基地、歡樂谷、科技館、博物館……，這些這座省會城市必去的地方，她卻從來沒有去過，也幾乎沒有去過電影院看過電影，所看的書內容也比較窄。不過她卻去過遠方的韓國、日本，以及比較近的西安。
她最大的一個優長就是，因為從週一到週四，兩個週末全滿，所以，她在課本上的內容是遠遠比其他孩子強好多。
她說她永遠追不上學校的第一名，至於原因，我不知道是那個孩子比她還拼，還是認知比較寬，可以輕輕駕馭小學的這些內容。
她說，她最大的夢想就是走遍中國，最想去的地方是大上海，因為那裡有那夢裡的迪斯尼。
我告訴她，如果有條件，首先成都的這些必去的地方，我一定會帶她去到，而且絕對不會只是一次去到。然後，要是再有機會，我會帶她向遠方走走。這要看疫情怎麼樣的變化吧。
但是，學習上，我們一定要從現在開始拓展自己的認知，不然的話，以她現在這種靠大量記憶獲得的優勢，到了高年級就會快速的失去。
週末的時候，她被彎彎的英文給觸動了，其實在才來的時候，就已經被彎彎的圓體英文給驚到了，只是感覺自己學不會，所以，也沒有太多的嘗試。不過當週末看到彎彎的衡水體也寫得很漂亮的時候，就不淡定了。我告訴她，如果願意的話，用兩天時間，到了週一就能夠大差不差的寫出一手漂亮的衡水體。她說真的嗎，我說咱們試試就知道了。
才來的時候，我看到這樣的英文書寫，有一些擔心，不過，實話是，小學把英文寫成這樣，已經算上乘了不是嗎，所以，她是無法感受到自己的英文書寫其實是有問題的。
上面是她的新概念書上的作業，這個是她英語課本上的筆記。
那麼衡水體真的是那個有些被眾議的衡水中學發明的嗎？當然不是了，為啥現在衡水體這麼出名呢，原因是，這個中學的孩子們，全部都用這種字型書寫英文。因為這種字型辯識度好，關鍵重中之重的是，它太容易練習成功了。
那這種字型，老師會不會說呢，除非這個老師認知出現了偏差，大機率是不會說的。因為只要翻開英文課本，這種字型，就明晃晃的出現在應該答題的位置。也就是講，作為一個英文的初學者，這樣的字型是應該被鼓勵的。
咱來看一下，當這種字型出現在試卷上的時候是什麼樣子呢。彎彎去學校的時候，寫的是圓體，不過老師說，圓體辯識起來，特別中機讀太費勁，所以，讓彎彎改寫衡水體，彎彎一天就改了過來，現在寫得不比這個差。
那說幹就開始幹吧，梒梒是我接手過的，僅次於許晴姐姐的高效的執行任務的孩子。
相信嗎，這是我教會她書寫字母之後，兩小時之後第一次臨的貼。
這是我教她寫字母，同時把字母的音標一同教了，她說她以前學過，只是已經忘記了。
這是昨天第二天再次書寫的樣子。
今天晚上回來，很開心的告訴我，英語老師（也是楠的英語老師）在看見這樣的書寫大變的她的時候，用一種特別的眼神看了她，她說應該是讚美的眼神。嘿嘿。
是的，與上週的書寫簡直辨若兩人。
那麼今天晚上回來，我只是讓她簡單的鞏固了這麼兩行，並改正一些小問題。這一週過去，她的標準書寫字型就固定下來了。以後，就不再單獨練習。
總結一下：如果是初學者，那麼請先從衡水體開始吧。
