學習，固然需要努力。
與此同時，更要保持高效的狀態。
這樣方能在時光荏苒中，讓學生迎來成績上的突破，找到分數提升的甜頭。
若是忽略了效率，一味地投入時間，不過是一種偽勤奮的行為。這樣做的結果，很容易讓同學們意識到，付出沒有收穫，從而否定自己的學習能力。
而實際上，大家只是學習不得法，沒有注意效率罷了。
中考，意味著什麼呢？
升入初中後，許多懂事較晚的學生，並沒有過多地關注中考。
他們在恍恍惚惚中，度過了初一學年。直到從初二開始，這些學生才會進入學習狀態，同時，他們也會面臨成績上的分水嶺。
若是把握學科規律，找到契合自身的方法，即使基礎薄弱的同學，也能從初二這一年，逐漸迎來成績上的提高，成為學習上的黑馬。
還有一部分同學，意識到了中考的重要性，也有了逆襲的意願。但是在努力的過程中，始終不能看到成績突破的跡象，最後不得不接受平庸的現實。
逐漸地，這些學生對中考，不再抱有幻想。
人這一生，改變命運的機會並不多。
從教育教學的角度看，初中三年有著特別的意義。
升入初中後，看似距離高考很遙遠，但是對於學生的發展來說，卻有著許多關鍵性的作用，因為大家，正處於可塑性極強的時候，同時也會面臨中考的抉擇。
如果同學們，能夠積極提升，並且找到合適的方法，往往能把握住中考的契機，也會讓自己打牢學科的基礎，將來有更多考上大學的機會。
相反地，如若大家努力的方向錯了，只會在事倍功半中否定自己。
但是，面臨青春期的困惑，以及學業上的挑戰，初中生很容易做出錯誤的選擇，也會找不到合適的方法，結果迎來更多的茫然，與夢想也會漸行漸遠，最終無法實現順利升學的目的。
升不了高中？
初中老師：“偽勤奮”的幾種行為，降低學習效率，同學們要及時糾正！
死記硬背，缺乏遷移的能力。
對於學生來說，所要掌握的能力，不僅僅是識記。
更為重要的是，能夠將自己的所學，應用到解題之中，實現學習上的“遷移”。
但是許多學子忽略了這點，他們努力做著死記硬背的事情，卻不願意進行知識的拓展，結果即便記住了知識點，也不能很好地運用。
而在其過程中，大家也會花費大量的時間。
這些同學，給人一種很努力的印象，但是每每遇到考試的時候，就會露出不會“遷移”的真面目，無法取得滿意的成績。
如果大家遇到這樣的困惑，就要做到，在理解的基礎上記憶，同時也需要透過一些習題，熟練知識點的運用程度，這樣方能解除眼前的迷茫，爭取成績上的提高。
專注難題，忽略了基礎內容。
學習生活中，有些同學會遇到這樣的誤區。
他們總認為，自己能夠解答難題，就是一種能力的表現。
尤其在青春期的影響下，初中生希望獲得身邊人的認可，時常會以解出難題為榮，以為這樣就能贏得同學們的關注，殊不知卻會影響學習效率。
將大把的時間，用在難題之上，那麼可供支配的時間就會少了。
特別是初中生，還沒將教材上的知識點吃透，就想著做大量的習題，專門去摳一些難題，其實是適得其反的。
雖然說，這些學子耗費大量的精力，在學習上也顯得很認真，但是真的難以提升分數，時常會在一些簡單題上失分。
針對這部分同學來說，大家就要合理安排時間，明白基礎的重要性。要知道，中考出題的時候，基礎題和中等題，佔據更多的比重，拿不住這些分數，很難取得滿意的成績。
囫圇吞棗，做不到真正的理解。
有些家長，會產出這樣的困惑。
自己的孩子，與其他同學一起學習，有著相同的老師授課，為何別人能取得高分，而自家的孩子，一直不能成為學霸呢？
從班級授課制的視角看，學生個體之間，是存在差異的。
除了接受能力上，大家會顯得不同之外，在課堂上的表現，初中生也會有參差不齊的表現。有些同學，能夠跟上老師的節奏，做到真正的理解；還有一些學子，看似也很努力，但是不能真正做到理解二字。
有的知識點，看似自己懂了，實際上並沒有真正的掌握。
在這種情況下，這些知識點很容易被遺忘，囫圇吞棗的結果，只會讓學生誤以為，自己明明很努力了，卻不能取得滿意的成績。
而事實上，一知半解真的會誤導人。大家若想保持高效學習的狀態，就要改掉這種習慣，而是要將知識點徹底吃透，透過提前預習、課後複習的方式，真正消化掉所有的知識。
走進初中校園後，同學們迎來新的考驗。
初中三年裡，大家努力提升成績，希望有朝一日能夠透過中考的驗證。最終，以成績上的優勢，升入理想的高中，是每一位初中學子的期待。
只不過，如果學習方法錯了，只會讓大家失去信心。
學習生活中，同學們需要避免一些偽勤奮的行為，方能少走許多的彎路，逐漸嚐到成績提升的甜頭，不斷樹立成功的信心。期待每一位學子，都能找到適合自己的方法，也能在高效中，與夢想漸行漸近。
作者：錦囊君，教育學專業。
專注於學生成長，家庭教育。持續分享有趣、有用的教育知識。
