國慶節我帶孩子去看了電影《長津湖》。已經3年沒進電影院了，這次被先烈的偉大，和祖國的富強吸引，帶著孩子去走進歷史，去接受教育。
看完之後，我只能說：不吹不黑，值得一看，並且，這是非常好的愛國主義教育。作為一個家長，一個老師，建議家長們都應該帶孩子來看看。
（溫馨提示：影片較長，而且有個別場面略血腥，個人感覺至少也要三年的孩子吧，太小了坐不住也看不懂。）
01
買票的時候，場場爆滿，我選的這場，買完票還剩下一個牆角的座位，居然有一個人自己來看的。如果她不是帶著飲料和零食來，我會更認為她是因為愛國而來。不過，就算有的觀眾只是來趕個時髦看這部電影，我也為愛國情懷成了時髦而高興。
影片長達3個小時，也有帶孩子看的，但是整場，除了個別人上廁所，沒有走動，包括孩子（似乎也就二三年級，沒我家孩子高），沒有吃零食的，也沒有見到網上說的低素質的觀眾。大家都很認真地觀看。
我一邊看，開始還偶爾小聲給孩子講解一下，後來情節越來越緊張，環環相扣，生死搏鬥，我跟隨著，緊張著，一邊唏噓不已，一邊歎為觀止。我為革命先烈們的大公無私、英勇無畏而敬佩，我為自己生活在和平年代而慶幸，我為自己的不能吃苦一堆毛病而慚愧……我緊張，我激動，我悲痛，我傷感，我憤慨，我……
看完以後我一直在思考，我希望透過觀看這部影片讓孩子感受到什麼，領悟到什麼，收穫到什麼。想了很多，最後總結出來最重要的，是這4個短語：
瞭解歷史
認識殘酷
珍惜當下
錘鍊自我
02
瞭解歷史
觀看的時候，孩子經常看不懂、不理解，我就在他耳邊小聲解釋。
比如，伍千里剛回到家，還沒過完一個晚上，就接到緊急通知，趕回部隊，我說：你知道趕回去意味著什麼嗎？意味著要打仗，意味著要犧牲。
梅生騎著腳踏車趕回來報道，我告訴他，其實這個人已經退伍了，如果自私，可以找藉口不回來。
戰士們在亂石灘裝死屍躲避美軍的飛機，但是美國的2個兵居然用轟炸屍體打起了賭，戰士們決定射擊飛行員，結果美軍接到命令飛走了，戰士們才得以生還。我告訴他，裝死，也可能被打死，拼了也不一定能贏，有時候人會面臨兩難。很多士兵還沒有上戰場，沒有打一槍，就犧牲了。這叫做“出征未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。
七連在護送電臺執行任務的途中，遇到戰友和美軍戰鬥，伍千里決定兵分兩路，去支援戰友。繼續前進的戰士們，路上又遇到前來支援的美軍，雷爹又加入戰鬥，絕不讓敵人過去。我告訴他，自己的任務很重要，但是戰友也不能不顧，一波敵人沒消滅，又來一波敵人，到處都是埋伏，處處都是危險，如果是你，你會怎麼做？
……
對於這部電影，有很多不同的評論，但是我覺得，這部電影的意義，也許並不在於拍得多精彩，而在於，它成功地吸引了更多觀眾。這就是文學藝術作品的價值吧！如果不是這部電影火了，包括我在內的很多人，可能都不瞭解這段歷史，也沒有主動關注。
然而，忘記歷史，意味著背叛。如果大家都不去關注歷史，漸漸地，就忘記了祖國曾經陷入的水深火熱，更忘記了無數革命先烈的前仆後繼。
今天的和平和幸福生活，不是從天而降，更不是生來就有。
很多孩子不知道，很多家長也不知道，總以為那些是故事，是虛構。他們不知道，是一個個生命，用血肉拯救了下一代的生命。
我在上道德與法制課的時候，講到國旗，講到繡紅旗，講到少先隊，講到小蘿蔔頭，講到很多革命戰爭故事。
每個班都有學生問我：“老師，這是真的嗎？”
我總會神色凝重，認真地回答：“是的。”
下課了，我在班級電腦上查詢小蘿蔔頭的資料，瞭解到他8個多月就跟著媽媽被國民黨反動派逮捕入獄，監獄裡潮溼陰冷，尿布幹不了，媽媽就用體溫暖幹，白天大人們都出去幹活，他就自己待在牢房裡，他沒有見過外面的世界，獄友們輪流抱著他，從小小的視窗往外看……
我想到我家二寶，有各種各樣的紙尿褲，數不勝數的玩具，每天帶著她到處去玩，心裡難受極了，忍不住流出了眼淚。
學生看到了，問我：“老師，你為什麼哭了？”
我哽咽著：“老師看到小蘿蔔頭的事蹟，覺得好心疼他！”
我意識到：我們的孩子，太缺少這方面的教育了！
國慶節假期前，我在隊會和班會上介紹什麼是“國慶節”，講到祖國72歲生日，講到新中國的誕生，講到無數革命先烈，講到紅旗的含義是鮮血染成的，我看到學生臉上出現了不同的表情，有的是不忍，有的是震驚，有的是害怕，有的是好奇，也有的居然是漠然。
為什麼會是漠然？
是沒有聽說過這樣的故事，是沒有接受過這樣的教育，是習慣了幸福優越的生活，是沒有想過革命烈士、流血犧牲的深刻含義。
如果我們再不講，我們的下一代，下下一代，就漸漸忘記了那些保護他們的人。
怎麼講？在課堂上講，用書本、用故事、用歌曲、用動畫片……這部電影就是很好的愛國主義教育。
瞭解歷史，才能鞭策自己，不斷向前。
03
認識殘酷
長津湖是一場異常艱苦的戰鬥。艱苦在戰鬥的時間幾經改動，艱苦在敵我的條件相差巨大。
我們沒有制空權，所以，敵人的飛機一來，我們只能隱蔽；我們沒有棉衣，只能靠一腔熱血去拼；我們沒有食物，只能吃著凍土豆。
我和孩子說：戰爭是不講道理的，敵人也不會和你談公平。
想想現在的孩子，我家孩子，我的學生，一個比一個會講道理，經常反駁大人，弄得大人啞口無言，無言以對，覺得自己說得特別對，覺得自己很厲害，但其實很多時候都是“歪理”，是鑽空子，根本經不起質疑。
比如，老師讓學生在座位上坐好，有的學生會問“為什麼你不坐好？”
上操的時候訓練立正，有的學生說“為什麼要練這個？動了又怎麼了？”
排隊的時候，後到的人在隊伍裡擁擠，隊伍一片混亂，老師批評了他，他理直氣壯“這是我的位置，他不讓我進來！”
課間休息，再三強調不要在走廊裡追跑打鬧太危險，有的學生說“哪裡危險了？這不是好好的嗎？”
和同學鬧了矛盾，老師批評學生，有的學生第一反應是“他也打我了！”“他說我xxx！”
上課不遵守紀律亂說話，被點名了，反問道“xxx也說話了，你怎麼不說他！”
看了電影《長津湖》，我告訴孩子，我也想告訴學生們，你看，不是什麼時候都能講道理的。
美國船堅炮利，卻趁我們剛建國就來欺負我們，他講道理了嗎？
他們有飛機有大炮，士兵有吃有穿，我們什麼都沒有，他們講道理了嗎？
我們的戰士剛死裡逃生，連飯還沒吃完，就要再奔赴戰場，你還能和敵人說“你怎麼這樣啊，我還沒休息呢！”
我們的戰士在亂石灘躲著，敵機卻因為打賭隨便轟炸，他們講道理了嗎？
生活是複雜的，現實有時候很殘酷，生存不能只靠講道理。
國家領導人在討論朝鮮戰爭是否出兵的時候，毛主席說：“打得一拳開，免得百拳來。”先烈們只能英勇戰鬥，也必須英勇戰鬥，用行動打擊侵略者。我們作為後輩，繼承先烈的精神，可不是光動動嘴。
認識到殘酷，那就少講道理，多多行動。
04
珍惜當下
《長津湖》中，戰士們連飯都吃不上，一個凍土豆都珍貴無比，如果不是他們浴血奮戰，又怎麼會有我們現在的美好生活？
現在生活條件好了，物質大大富裕，好處是，很多人都不斤斤計較了。
小學生經常丟東西，今天少了幾支鉛筆，明天掉了一塊橡皮，後天外套找不到了，大後天水杯丟了。以前，老師總得給找東西，現在，鉛筆橡皮彩筆鉛筆盒，丟了沒人找，給他都不要。
看上去老師減少了一些麻煩，但是，後果很嚴重。
書本不愛惜，想畫就畫，想撕就撕，剛發了一個新本子，就能用小刀挖個大窟窿。
寫的很好的作業，寫完了在上面畫得亂七八糟。線條穿過了字跡，可真不美觀啊！
書丟了就再買一本，作業本找不到了，就再換個新的。可是，書本可以換，學習的痕跡呢？學習的態度呢？也淹沒在丟失的東西中了。刻苦的精神呢？也隨著丟失的東西消失了。
再說說愛護公物。
學生在課桌上亂畫，在教室牆壁上亂寫，把牆皮摳掉下來，把桌墊當成玩具。腳能登上牆，洗手不節約水，廁紙撕著玩，飯吃幾口就倒掉。去公共教室上課，隨便亂動教室裡的物品。迴圈使用的書本和學具，發到手裡，就不能完整地收回來了。
老師強調著，教育著，但總覺得語言的力量是那麼蒼白無力。
還有不得不說的獎勵。
以前，老師為了激勵學生學習，發個小橡皮、小鉛筆，就是很好的，發個小糖果，學生學習的熱情能持續幾天。
現在，老師發的獎品，學生根本不在乎，有時候家長也想“誰家買不起啊！”老師發貼畫，學生也纏著家長買同樣的貼畫。老師發積分卡，學生弄丟了，家長不忍心，就給買了補上。
教育的意義呢？教育的目的呢？好像隨著物質的賦予，越來越不值錢了。
看了《長津湖》，多瞭解一些歷史，對孩子的意義重大。志願軍連凍土豆都不夠吃，這才剛過去70年啊，我們子孫後代，不能就這麼糟蹋東西，要學會珍惜。
珍惜一茶一飯，珍惜一針一線，珍惜學習用品，珍惜我們每一天的生活，珍惜我們自己的生命。好好學習本領，將來建設祖國。
這些不是空話，不是說說就算了的。
這些年我們經常看到新聞報道，青少年學生因為一點兒事情，就離家出走，就輕生。有的青少年，肆意傷害別人，犯了罪還不以為然。
這些事件的背後，潛藏著不懂得珍惜的有害思想。
因為不珍惜生活，所以稍微有一點兒不容易，就有怨氣，就要發洩。
因為不珍惜生命，所以不管什麼原因，隨意傷害自己或者傷害別人。
因為不珍惜感情，不去想想這樣做的惡劣後果。
看了《長津湖》，能瞭解過去的艱難，也希望我們每個人，都學會珍惜當下。
05
錘鍊自我
《長津湖》一戰，我們志願軍方方面面處於不利：零下40度的奇寒環境，衣著單薄的禦寒措施，少槍缺炮的抗敵武器，一窮二白的國家經濟，美軍可以說是全方位碾壓。
就是在這麼困苦的條件下，我們的戰士毫不畏懼、堅強樂觀，英勇拼搏，打贏了美軍，打贏了世界，打出了百年的和平和發展，打出了我們今天幸福的生活。
他們靠的是什麼？
他們靠的是大無畏精神。志願軍也是普通人，他們不害怕嗎？在亂石灘上，面對敵人的飛機，本來想著隱藏下去，保住生命才能繼續戰鬥。結果2個美軍打起了賭，隨意轟炸，迫不得已，準備射擊飛行員。他們也知道這樣做並沒有必勝的把握，但是又不得不拼。
明知不可為而為，才是真正的勇敢。
他們靠的是聰明才智。實力懸殊，怎麼辦？能不打嗎？能求饒嗎？能撤退嗎？都不能，那就只能打，而且要想辦法打贏。
所以，電影中我們看到：
為了不被敵機發現，志願軍總是夜裡行軍。
為了能和敵人一戰，我們充分發揮流動戰的優勢。
我們看到，戰士們繳獲美軍的坦克，學著開。
我們看到，戰士們往敵營炸藥包，再用槍擊中，炸死開車的美軍。
我們看到，梅生用英語混淆視聽，趁機擊斃敵人。
我們看到，戰士鑽到美軍的車底，綁上炸藥炸死美軍。
我們看到的太多太多。
我們感嘆志願軍的聰明才智，我們也遺憾實力懸殊之下，這不得不打的一仗！
實力差距怎麼辦？想盡一切辦法，拼了，只為了身後的祖國！
他們靠的，最終是錘鍊自我，錘鍊自己的意志，錘鍊自己的作戰能力，錘鍊自己身經百戰九死一生，用鮮血換來的智技和謀略。
我們今天的孩子，太需要補上這一課了！
吃不了苦受不了累，刮一點兒風就不能外出做操，下一點兒雨就得組織接送，寫一點兒字就嫌累，練一點兒計算就嫌無聊。
自己的學習要家長盯，自己的書包要家長收拾，事情沒做好就怪別人，教室衛生都是老師打掃，追跑打鬧的時候一點兒不怕累，一到體育鍛煉、勞動學習，就叫苦連天。
這樣的鬥志精神，這樣的習慣作風，怎麼對得起革命先烈，怎麼面對困難危險？
帶孩子看電影《長津湖》，可以用血淋淋的事實告訴他們，怎樣錘鍊自我，怎樣提升實力，怎樣面對磨難，怎樣不負先輩。不要只生活在溫室裡，看著幼稚的卡通片，也應該睜開眼睛，看看倆歷史，想想未來。
……
《長津湖》只是一部電影，長津湖卻是真實的歷史。我們每個人，都要學習歷史，不忘先烈，我們每個人，都應該珍惜當下，錘鍊自我。
做好自己的事，就是為祖國做貢獻！
為什麼我的眼裡常含淚水，
因為我對這土地愛得深沉！
革命先烈永垂不朽！
