來源：中國教育新聞網
一直夢想當教師的連豔玲在1996年9月“夢想成真”，那一年她被分配到湖北省廣水市李店中心中學。連豔玲還記得，當時農村學校條件十分艱苦，灰突突的牆，髒兮兮的地……但連豔玲忘不了孩子們的眼神——那是對知識充滿渴望的神情。那一刻起，連豔玲就堅定了在農村堅守的信念。
這些年來，連豔玲紮根基層，用媽媽般的愛呵護農村留守兒童，她將自己的滿腔熱血獻給了鄉村教育事業，也因此獲得全國模範教師等殊榮。
“她的課，學生愛上”
初為人師，連豔玲不敢有絲毫放鬆，她把每一節課都當成公開課來上：課前，她圍繞課改理念認真鑽研教材；課中，她把各種教學方法有機結合起來，讓學生做課堂的主人；課後，連豔玲及時進行教學反思。教學之餘，她還廣採他山之石，不斷參加培訓為自己“充電”。
一個老師能給孩子多大的舞臺，他們就會貢獻多麼精彩的表演。一次英語課上，輪到班上成績不太好的小梅進行課前三分鐘演講，小梅想放棄這次機會，連豔玲鼓勵她說：“小梅，你能行。”並用信任的眼神看著她，全班同學也為小梅鼓掌。最終，小梅成功地完成了那次演講，後來她激動地說：“連老師，謝謝你，我第一次發現我也能行。”
此後，連豔玲逐漸形成了自己獨特的激勵性教學法。她的課總能讓學生“脖子伸長、眼睛閃亮、小手直舉”；她的課作業最少，但她要求學生每天都要認真閱讀、認真書寫……她的課，學生愛上！
“她的話，學生愛聽”
在日常教學工作中，連豔玲細心地觀察學生的舉動。2005屆學生小強英語成績不太好，連豔玲堅持每天為他單獨輔導、詳細講解，小強的英語成績漸漸有了很大的進步，最終他以優異的成績考入重點高中，後來考入重點大學。小強專程回到母校感謝恩師，連豔玲卻不無動情地說：“不用謝，這是我應該做的。”
連豔玲深知農村學校留守學生居多，她傾注自己全部的愛心為留守學生撐起一片藍天。學生小蓮父母均在外打工，小蓮思念父母心切，成績下滑得厲害。連豔玲發現這一情況後，幫助小蓮分析學習退步的原因，還經常與她的家長聯絡，叮囑他們不能讓家庭教育缺席。後來，小蓮學習進步很大，在當年以高分考取重點高中。
新冠疫情趨於穩定後，在一次走訪中，連豔玲聽許多家長反映孩子借上網課之名玩遊戲。怎麼辦？連豔玲同其他老師一起制定了一對一幫扶措施。她幫扶的學生叫小猛，是一個單親家庭的孩子，由於爺爺奶奶過度溺愛，孩子上網成癮、無心學習。瞭解情況之後，連豔玲沒有對孩子批評了之，而是因勢利導，在上網課時經常給小猛回答問題的機會，讓他給同學分享在網上看到的關於疫情的資訊，引導他利用網路增長知識、開闊視野。線下，連豔玲還專門去小猛家家訪，與他的家人促膝談心。經過一年的幫扶，小猛有了很大的轉變，整個人都“煥然一新”。
“她的付出，大家懂”
由於突出的工作業績，2016年連豔玲被任命為張楊中心小學校長。因為學校過於偏遠，許多同事都勸她“三思”。但連豔玲沒有被困難嚇倒，而是毅然接受挑戰。
上任後，連豔玲帶領學校班子成員分析校情、制定學校三年發展規劃，與教學骨幹一起構建“生本·智慧”課堂評價體系。她還開展骨幹教師引領課、青年教師彙報課、青藍工程、教師論壇、微課題講座等多種形式的教學教研活動，促進教師專業發展。
教學質量提高了，校園環境也變美了。
優美的環境來之不易，連豔玲付出了常人難以想象的努力，更承受了常人難以忍受的委屈。在校園環境建設過程中，一位村民認為學校排放的水汙染了自己的魚塘，跑去堵塞了學校的下水道，要求連豔玲賠錢。連豔玲沒有被嚇倒，依舊耐心細緻做好村民的思想工作，還多次到村裡走訪尋求大家的理解與支援。幾天後，村裡幾位長者來到學校向她道歉，他們調換了那個村民的魚塘，將魚塘無償供學校使用，事情得到了圓滿解決。淳樸的張楊村老百姓的舉動深深感動了連豔玲，也讓她暗下決心為鄉親盡心服務。
25年來，連豔玲一直行走在農村義務教育的道路上，沒有豪言壯語，只有默默奉獻，連豔玲只想做一個農村教育的守望者——守望農村留守兒童，辦老百姓滿意的學校。
《中國教師報》2021年09月29日第2版
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