陪伴孩子做作業時，發現孩子極易出現而且反覆出現的兩個問題，總結出來分享，與輔導孩子的家長們共勉，希望孩子有則改之無則加勉，共同見證孩子的成長。
10月18日，與上一年級的兒子討論交流後一起制定了學習計劃，為督促孩子執行計劃，最近幾天一直陪伴孩子。在輔導孩子完成作業時，發現孩子老是反覆出現兩個錯誤，為了改掉孩子的錯誤，與孩子一起商量了對策，希望孩子在以後的道路上不再出現類似的錯誤。
一、太粗心
表現：1.老是看漏。比如，有個題目給出幾個音節，讓分類填空，孩子在做題時，經常會漏掉一個；再比如，有個畫了一排小動物的題目，在填空幾個小動物時，孩子少數了一個。
2.老是看錯。比如，加號看成減號；再比如，寫拼音的時候，寫著寫著就寫成其他的其他的拼音了。
3.題目不看完甚至不看。做作業讀題目時，題目不讀完，甚至不讀題目就用以前的經驗開始就做題，比如有個題目是看圖、找規律、畫圖、填數字，題目多沒看，直接就看圖寫數字，最後一個圖是空的，讓畫圖的，然後再填數字，結果孩子直接填了個“0”。再比如，有個題目，讓圈出整體認讀音節，直接就畫，畫多了。原因是沒看到題目後面有一句，重複的只圈一次。
對策：一是在做作業前，一定要提醒孩子現在是學習做作業的時候了，多提醒一下，讓他把注意力轉移到做作業學習的狀態，並提醒做題時，不要慌張，不要像搶答一樣，時間很充足，一定要仔細看清看完題目在做題。
二是一定要讓孩子養成做題目時，先左後右，先上後下，認真看完的習慣，免得孩子漏看，回頭檢查時，一樣。
三是必要的懲罰。這種粗心的錯誤，一定要及時糾正，特別是在孩子還小的時候，所以如果反覆出現，必要的懲罰措施一定要跟上。當然懲罰必須要與孩子溝通好，這樣孩子執行起來，孩子才不會有太多怨氣和委屈。比如，我與孩子溝通，第一次出現，提醒；第二次出現，罰站10分鐘；第三次出現，罰站30分鐘；第四次出現，罰站30分鐘+打手1次，依次類推。
二、不敢問。
表現：每次做作業的時候，大都有一個提高型別的題目，有的叫思維題，有的叫提高題，需要孩子繞個彎的題目，遇到這類題目，由於孩子年齡小、思維達不到，往往不理解題目的意思，做題目的時候，又不敢向老師、家長、同學諮詢，於是容易出錯。
對策：1.鼓勵孩子多讀幾遍題目，反覆讀題目，最好自己能夠理解、消化。
2.如果仍不能理解，要敢於向老師、家長、同學諮詢。在敢於上，家長不能總是用鼓勵和教導的方式，要適當帶點威脅，畢竟小孩子大都是害怕老師，也害怕家長的批評懲罰，所以大都是不敢發問的。
先總結這麼多吧，如果有了新的發現，我會及時更新給大家。
