這幾年“大語文”很火，
書接上回……
上回咱們說到：校內語文先搞搞好，把基礎打牢。
額滴個神啊！大語文“考的不學，學的不考”怎麼辦？（1）
今兒說說校內搞好了的孩子，
怎麼學“大語文”這東西，才能“學完有點用”呢？
大語文的“大”是怎麼個大法？
我個人覺得，其實不是“大”，而是知識+能力的統合。
先說知識
有的機構，二年級大語文學這些：
透過這張卷子，你能看出來，這個機構教了《木蘭詩》、文學常識、外國文學名著常識、史記裡的著名歷史典故……
還有的機構讓背《出師表》、《鄒忌諷齊王納諫》，每週一篇。
我回想了一下，這兩篇好像是我高中語文教材的內容。
這些東西在一二年級的時候考嗎？顯然不考。
但為什麼要學大語文呢？
這些知識點像一片片樹葉，長多了，就是一整顆大樹。
我在高考這篇文中寫到過，“降維打擊”，
戳這裡：看了今年的高考作文題，我才懂了清華學霸的“降維打擊”論
“知識樹”長得是不是足夠茂盛，決定著最後的修養、學識，
在高年級考試，或中考、高考中一定會顯現出來，
尤其是寫作，“腹有詩書氣自華”，
肚子裡沒有墨水兒，想寫好都不可能。
很多家長說，語文是“天坑”，
可不嘛，種一棵大樹，一片片的樹葉長出來，哪有那麼容易？
但語文這東西本身就太碎了，很容易忘記，就像一團散沙，在記憶的長河裡，很容易被沖走。
我的辦法是這樣的。
一塊塊攻克，建立知識塊，流入速度大於流出速度
先說“一塊塊攻克”是什麼意思。
“字詞”積累
建議年齡：1-2年級
基礎知識課內的“樹幹”都搭好以後，要多擴充套件一些“字詞”。
我買了這麼一套書，內容很多，
倒也沒讓淘背下來，就是飯後朗讀，
做題老遇到這種ABB的詞語，
他自己去書裡圈了三個“最好寫”的詞背下來，以後考試就都不怕了。
我的觀點，低年級，要堅持積累，即時有些詞並不完全懂，也不會用，字詞會從量變到質變。
看圖寫話，淘淘開頭會寫：“一個陽光明媚的春天，碧空如洗，萬里無雲……”
雖然只是非常簡單的成語，但這是他自己挑的，算是積累的詞彙慢慢用起來了。
建議年齡：3-6年級
字詞積累到了高年級階段，會隨著泛讀的增加，拉開差距。
隨著會寫的字越來越多，泛讀積累起來的詞彙就會顯現出作用來了。
所以，閱讀也是要一直堅持的。
如果為了提效，再加上摘抄。
背詩
建議年齡：1-2年級
淘淘在學校是用這本書的，
一年級寒暑假留過作業讓背，現在減負沒有作業了，聽他說老師在閱讀課上也會帶著讀，帶著背，所以他古詩詞的背誦我沒有操心過。
我感覺他對詩詞的理解能力隨著積累，已經有進步了，遇到新詩，自己能猜出個大概意思，這就是古詩詞版塊的積累到一點點“質變”了。
古詩是文言文學習的基礎。
再說能力
大語文是立體的。
這個高度是什麼呢？
是能力。
建立在知識基礎上的，分析能力，創作能力。
文言文
建議年齡：3-5年級
我最近買了這本書
因為古詩和文言文還是有區別的。所以想讓他接觸一下，不求背誦，先帶著他朗讀，理解個大概。
我的建議是詩到了一兩百首以後，三年級開始，可以讀讀、背背文言文了。
為什麼1-2年級不弄？
我知道很多人買那套小古文書，從1年級一直到6年級。
可是時間有限，多積累點現代文詞彙不好嗎？
幹嘛非要和晦澀的文言文死磕。
我自己要負責的內容很多，畢竟倆娃在手。
朗讀、解釋這種工作，我是請求隊友或姥姥支援的。
讀讀讀，就有感覺了。
反正你不給他資料，他也能無師自通地背別的東西。
昨天小乖一邊玩“立體王”，一邊說“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根……”
嗯？誰教你的？
哥哥教我的。
嘿嘿，我身後一陣憨笑。
而“文言文”更是講求“語感”的東西，初高中的文言文題目很活，課內的文章可能不考，考就考課外的，這時候舉一反三的“語感”就成了得分唯一的武器。
越到高年級，越考“手感”。
歷史和文學史
建議年齡：1-3年級
學古典文學，離不開中國歷史的大背景，這個部分我們聽了不少，但目前還是碎片。
淘還沒弄明白劉邦和項羽，在他腦子裡這東西人名還是太多了。
但他居然記住了“說客”呂不韋。
看，娃的腦子總是這麼“出其不意”。
這個部分推薦一些故事和書給孩子科普一下。
上下五千年（音訊）
混知：少年中國史（書+音訊）
湯小團（書+音訊）
混知：少年唐詩課（音訊）
天天練APP：國學（影片）
漫畫史記（書）
漫畫林漢達中國歷史故事集（書）
這些資料的都是我精選的，你可以直接抄作業了，如果娃對歷史很敏感，說不定很快無師自通。
知識更多是輸入，這個過程可以從低年級一起做下去。
從“素質教育”的角度上來說，讀史使人明智
文學常識
建議年齡：5-6年級
像歐也妮葛朗臺、海燕這些東西，淘淘是鐵定不感興趣的，他最近超愛“小巴掌童話”。
戳這裡瞭解這套書：識字量800以上的中文分級閱讀之路（附獨家選書大法）
童話符合他的年齡特徵和閱讀興趣，不可強求，如果我讓他生背下來，《海燕》的作者是高爾基，又有多大意義呢？
昨天在出租車上，我讓他給我講講最近看的童話，他說道一個誰和誰遇到了一個叫“阿里巴巴”的外星人，裡面有段話形容太餓了。“餓得它兩眼發昏，四肢發軟，走路打晃”。
看，這是很好的描述，說不定哪天就用到寫作裡。
所以乾脆，這些常識，看孩子興趣，我覺得可以適當往後放，到他該瞭解的年齡，適當瞭解，就算沒聽說過《傲慢與偏見》是誰的作品又怎樣呢？
稍安勿躁。
寫作能力
看圖寫話：1-2年級
寫好文章：3-6年級
原來時常有高考滿分作文是文言文，或是針砭時事的犀利之作，這就是能力的頂級。
其實大家崇拜的那些“大語文”名師，都是腦中有巨大的知識網，隨時拎出來都是一串知識點，並且能“為我所用”。
這個能力，會非常鮮明地體現在作文裡。
孩子的作文大部分會經歷無話可寫到廢話連篇，再到結構合理的過程，我把這個過程算作課內最基本的要求。
戳這裡複習：試過了豆神、雲舒寫、博新等七八家作文課，我總結出好作文的7大妙招
要想在“大語文”寫作上眼光長遠一點，要分文體。
記敘文、散文、說明文、議論文。
由點及面的能力，加上文化背景、加上世界觀，幫助孩子把積累的知識點穿成線，寫得有高度。
淘淘還沒到這個階段，但我會和他聊一些七七八八的東西，每次爸爸開車的時候，也是為了讓他倆安靜，我們就天南海北地聊。
去加油站加油聊聊全球石油價格，
看電視裡發洪水聊聊城市的排水系統，
因為他知識儲備還不夠，到他能完整地表達自己的觀點這個目標，路還很漫長……
還有些雜七雜八的書都是大語文知識來源。
《大語文那些事兒》、《飛花令裡讀詩詞》、《中華素讀範本》
如果你願意給孩子加營養，可以買來給孩子看。
但是……
做好心理準備，費媽是肯定的，因為它不像童話那樣有趣，
除非你能把這事兒變成“費爸”
淘媽有話說：
做個總結——
1-2年級：積累字詞越多越好，古詩背起來
3-4年級：大量閱讀獲得詞彙，文言文背起來
關於寫作：無論每個年級練筆寫起來。
