“為什麼我那麼努力，就是沒有成績啊？”

這是一個勤奮好學的孩子問我的問題，我們交流的過程中，她幾乎要哭了。

跟她朝夕相的每一天我都能感受到她的努力和認真。

每次的成績我其實比她還要意難平。

只是她沒有發現，她沉浸在自己的努力中僅僅感動了自己。

熟練是速度的保證

學習是技能的訓練和腦力勞動的開發，我們都知道腦子越用越活。

大腦在思考問題時，一些孤立的神經元之間會迅速連線，人才會越來越聰明。

但是建立連線後仍然需要不斷的練習來加固這些聯絡，否則每一次思考都要再來連線，甚至無法再連。

所以我們要強調學習能力的差異本質就是練習的差異。

班上有個女孩，很努力，很認真，每一次作業都可以作為示範。

但每次考試分數都不理想。

於是就有了開頭她的那個問題。

終於等到她主動找我了。

看著快要哭的她我笑著說：“你終於要蛻變啦。”

她很驚訝地看著我。

我繼續說：“人一旦開始懷疑自己，說明他就要成長了。”

她看著我不說話。

我說：“你想分數理想，下次把試卷填滿就可以了。”

期中考，她按我的要求把試卷填滿了。

考完，她苦著臉又來找我了：“老師，錯了好幾題啊，其實我都會的，還有的計算錯了。”

我告訴她：“那為什麼不給它一次性作對呢？”

她說：“我後來才想起來的。”

我笑了：“這就是你的問題所在，會但是不熟練。”

她說：“可是隻要給我時間，我能做出來的啊。”

我說：“你說一遍你家長的電話號碼，你說我寫。”

她幾乎沒有停頓，5秒就說完。

我說：“我念一遍我的號碼，你重複給我聽。”

我說完等她說，說的磕磕跘跘，但是還是聽一遍就記住了，只是重複的很慢。

我說：“你看，兩個號碼，一個你5秒說完，一個你10秒都沒說完，這就是經常練習和不練習的效果。”

她很聰明，明白了我意思。

回家自己準備了另外的練習題，每天都會做給我看，期末就考到了自己理想的分數。

這就是練習的福利。

核司令程開甲院士20年如一日的實驗引爆了我國第一顆原子彈。

曹德旺一輩子只為做一塊玻璃。

任正非一生致力於高科技研發。

董明珠一生都在為一臺空調奮鬥。

…

他們發展壯大的秘訣就是不斷的踐行著一件事情。

學習也如此，重複練習才能保證速度，速度有時候就是能力的體現。

深度學習是速度的持續動力

真正的學霸都有一個特點，做題速度都很快。

練習多隻是其中一部分原因，最主要的原因就是他們深度學習的時間更長。

深度學習的最大好處就是能夠建立深度連線，形成知識模組，能夠讓他們及時應用舊方法解決新問題。

有一次，講試卷，臨講前我突然不會做了。

因為批改的時候我看著很多孩子都選對了，圖形也簡單，鬼使神差的就沒有去細做這題，認為就是常規方法。

講到時我懵圈了：“唉…怎麼不對啊，這不平行啊？”

學生說：“可是看著平行了啊。”

我問：“那你們是用平行做的嗎？”

他們回答：“是啊。”還很開心。

有的回答：“不是，這題做過。”我怎麼沒有印象啊。

我一頭的黑線。

叫了兩個孩子來做這個題。

一個直接預設平行來做，很快做完。

一個一步一步推導，也很快就做出來了。

他倆幾乎是一起做完。

但我們可以看出，一個是錯誤的方法做出來，純屬巧合。

一個用正確的方法做出來，還建立了新的知識連線。

推匯出來的同學說：“老師，這題做過，和你叫我們抄在錯題本上的那題類似。”

我一點印象沒有。

一個孩子主動拿出筆記本給我看，還告訴我，只是省略了虛線。

我恍然大悟，我的知識連線還不如一個孩子！

但也很欣慰，他們可以自主建立知識連線。

這就是深度學習的速度，不僅快，還能做到異曲同工。

形成閉環，保持可持續學習

不要羨慕別人家的孩子，也不要羨慕別人的高談闊論。

立即行動，建立自己的學習閉環，並堅持不懈。

學習—重複練習—深度學習—高效學習。

班上有個孩子，我叫他“小黑”。

因為剛入學他成績平平，表現一般，突然一學期期末，衝到班級第二，年級前50。

驚豔了所有人，很驚豔了我。

於是我開始對他的研究，發現了這個學習閉環。

期末總結他這樣說：“我進步的主要原因是，練習很多，我家裡有基本別的輔導資料，學習就是要多練，才會進步。”

學習就是練習。

緊接著暑假來了，他又私信我：“老師，我想自己先預習下冊的數學，你有好的輔導書推薦給我嗎？”

我很樂意，給他推薦了一本。

一個假期，他都會時不時地問我一些問題，有一個問題問得很好：“老師，我發現三角形這裡，要做輔助線，可以形成8自形的全等三角形，這個8字形還會變，但是8字的形壯一般不會變。”

這就是深度學習的思考，他居然開始深度思考了，這驚喜讓我一個假期都在關注他。

開學，我以為他都學完一整冊了，聽課質量會有所下降。

沒想到，他還是一如既往地認真。

我調侃他：“都學過了還聽這麼認真啊？”

他說：“不不不，老師，我想的和老師想的不一樣，還是需要老師指點的。”

我已經從他的課堂表現，發現了他學習效率有了質的提高，接近高效學習。

至此他已經形成了自己的學習閉環。

寫在最後

時間不等人，也許你只發了個呆，有人已經深度學習半小時。

時代不等人，同樣一個影片，你覺得很有道理，別人已經識別出這就是個偽命題。

資訊爆炸的時代，鑑別能力依舊稀缺。

知識爆炸的時代，高效學習依然稀缺。

愛學習、會學習的人很多，提速增效才是王道。