戲劇教育為什麼能風靡全球？是如何改變孩子的一生

在教育戲劇中，教育是內容，戲劇是形式；教育是核心，戲劇是載體。

孩子們都喜歡演戲，不管是以前流行的“過家家”，還是如今風靡的cosplay，都體現了兒童“愛演”的天性。正如著名兒童教育學家張金梅女士所說：人類天生便擁有戲劇天性，所以在孩提時代，就需要戲劇的滋養、教育戲劇的啟發。

提起兒童教育戲劇，卻是一個不被中國大眾熟知的教育領域，以至於很多人對它有誤解，覺得這就是“教孩子演戲”。

其實，戲劇是一種最為綜合性的藝術形式，不僅能促進孩子的個性發展和自信心養成，還能激發創造力，推動左右腦均衡發展，助力孩子全面素養的提升。所以，很多國家都把教育戲劇當成“全人教育”的重要部分。

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不同年齡段孩子，

都能在戲劇中獲得什麼？

3-4歲孩子

這個階段的孩子，正處於一個對世界全OPEN的狀態，對新事物好奇，愛模仿，愛想象，愛說… “培養和激發”孩子的“想象力”是重要目標。在戲劇中，孩子將在老師的帶領下，運用“兒歌”“戲劇遊戲”“角色扮演” “發音練習”等戲劇方式，去幫助孩子發現、探索、認知自我與世界，在好聽好玩的故事裡和豐富的英文戲劇情景裡，提升想象力、創造力和自信心，培養表達能力、同理心和規則意識。讓孩子去享受表達、享受分享。

4-6歲孩子

這個階段的孩子，剛開始慢慢有“我”跟“我們”的概念，是天性完全釋放，思維、語言、情感發展的爆發期，想象力創造力開始萌芽，“培養和建立”孩子的 “語言能力”是重要目標。

孩子在老師的帶領下，透過“發音練習”“即興表演” “肢體韻律”等戲劇方式，激發孩子“說”的慾望與自信心，並在表演中不斷地去塑造和提升。

6-8歲孩子

這個階段的孩子，是建立孩子自信、開發孩子智商、培養孩子興趣愛好的最佳時期，也是發展語言和思維的黃金期。“培養和激發”孩子的“語言+創造力”是重要目標。孩子在老師的帶領下，透過“戲劇遊戲”“角色扮演” “情景對話”等戲劇方式，激發和鼓勵孩子“用英語表達”，並在表演中不斷地去提升。

8-10歲孩子

這個階段的孩子，剛剛步入青春期，有了更自我的認識，有自己的想法，追求自由希望得到認可；這個階段“引導和培養”孩子的“解決問題、國際素養、公眾演講”是重要目標。孩子在老師的帶領下和舞臺劇目的演出中，激發孩子“即興表演和發揮”的能力和慾望，並在表演中不斷地去創造。

每個階段，都有每個階段需要學習和成長的方向，

適合孩子的才是最好的。

樹立培養目標

提升孩子核心素養

戲劇，一個全身心的學習方式！

有些家長覺得，讓孩子學習戲劇課程，最終結果不就是演一齣戲劇嗎？而瑞思瑪特的教學目標，並不僅僅為了演戲，那只是一種呈現方式，更重要的是要針對不同年齡層的兒童，確定各個階段的培養側重點，提升各階段孩子的核心能力，比如語言文化、展演技能、思維能力、全球勝任力等等。

教育戲劇，著眼點主要並不在於培養戲劇家。教育戲劇的課程，是讓孩子扮演各種戲劇角色，演繹人生百態。

而這種多樣的體驗，可以幫助孩子進一步認識社會，體味不同的文化，學會表達與交流，提高審美與表現，豐富想象與創造，懂得協作與執行，明白尊重與鑑賞，進而提升綜合素養。

戲劇，帶給孩子更深度的思考！

戲劇本身是跟人特別相關的，比如我們常說的“人生如戲，戲如人生”。戲劇好像是提前演練的人生，可能人生中，當真正經歷的時候，就有多一點的準備或多一點的可能性。

體驗不同的人生，有些人生你根本不可能體驗到，比如老人、盲人、警察、公爵等等不同時代不同工種的人物角色，去體驗他們的生活，感知他們的情緒，感受他們的思想。所以戲劇是可以跟孩子們一起去思考人生。

戲劇教育為孩子提供了質樸又真實的表達場景，它會喚醒和觸碰到人的情感，是一種最貼近人性的教育方式，能讓孩子明白生活就是戲劇，而人生亦為舞臺。

而戲劇教育想要告訴家長的是，在日常中，對孩子不吝嗇掌聲和吶喊，充分給孩子展示的舞臺，家長肯定的眼神就是最好的聚光燈

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