春天在哪裡呀，春天在朱自清的筆下。
我們也和朱先生一樣地盼望著，盼望著，時時盯著窗外的楊柳，一遍遍地確認它的顏色越來越淡，垂下的枝條越來越軟，等到整棵樹終於是嫩綠嫩綠的、毛茸茸的了，我就確認春天來了。
這時就盤算著要帶著娃去哪個公園哪個小河邊溜一圈了。
早上在刷手機的時候，看到有人分享電影《海蒂和爺爺》的觀後感，她在文中提到，從心理學講，在自然中充分奔跑過的孩子，身體更加強壯、情緒也更加樂觀，因為孩子能在大自然 中獲得“天然的認可”及“穩穩的存在感”。這種自我認可可以幫他抵禦部分現實創傷的入侵，成為治癒的良藥。
我沒學過多少心理學，但我認同這個觀點。我也曾多次感慨，現在的孩子不如我們小的時候幸福感強烈，其中一個原因就是缺少自由地奔跑在大自然中的機會。
我也看到過有人在網上發帖質疑，為什麼現在的孩子不能多多地在室外活動，一個小學生有那麼忙嗎？帖子下面的回覆解釋了各種原因。無論什麼原因，其實當了父母的，多多少少都能理解一些。
就我家來說，前些日子我在整理舊照片時，發現我家姑娘有許多在公園裡的照片，花團錦簇的背景，小橋流水邊釣魚撈蝦。當時我在感慨，原來我家周圍有這麼多漂亮的公園。而後我就發現，我家兒子就沒幾張這樣的照片。
這幾年，在我印象中，似乎去哪個公園都很遠，很不方便，甚至門口的超市都一個月去不了一兩回。我們在忙什麼，不知道。孩子在幹什麼？說不清。反正沒有去公園玩。是我們不愛孩子嗎？肯定不是。但事實是，我們就是沒有多帶孩子去外面玩。
育兒知識裡怎麼都繞不過的一條就是有效的陪伴。我陪了。陪孩子背背“春眠不覺曉”，給孩子讀讀朱自清的《春》，但沒有帶他們看過小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的樣子。他們只知道自己剛睡醒的樣子。
我小時候看過一個電影，牢牢記住了其中一個場景：在一個海邊的山坡下，草厚花豔，男耕女織，孩子和狗在一邊玩耍。從此，我一直也想要那樣一個山坡，從上面大著叫翻滾下來。
去年原本計劃去呼倫貝爾草原逛一圈，可惜了疫情一時不能結束，我們還是儘量遵守“三件套五不要”吧。
孩子們不能理解我想在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”的願望。我自己倒有幸在懷孕期間在草坪上曬過太陽。那種慵懶的幸福感，靠幾句詩幾篇文章，怎麼能傳遞給孩子呢？
孩子們也盼望著春遊。但他們的春遊夢裡肯定沒有“春日遊，杏花落滿頭”的景象。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
老公的老家這些年大力發展果木種植，我們年年能吃到老家寄來的杏子，棗子，蘋果等等，我們卻從沒見過果園結果時的樣子，也沒見過果園開花時的樣子。在小姑子的描述中，朱自清筆下的美景就在我腦海中飛揚。
終於趕在春天時節回去了一趟，可惜了，北方的春天還是冷了些。我們清明回去的，可果園似乎還在沉睡中。專門等花開了果熟了時回去一趟，目前還是個奢望。
也許門口的小公園小河邊，才是孩子們能看見春花的地方，才是孩子們能經常奔跑的地方。如果連這些地方都不能支援孩子們去玩，我真的該羞愧了。
江南春天的雨還是很多的。孩子們可能不能理解為什麼老話說“春雨貴如油”，但“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的意境卻也不能還讓他們去靠理解與想象，春曉之後的鳥啼還是應當讓他們去聽一聽，夜裡風雨之後的落英，也可以讓他們去撿一撿。
正如兒歌《春天在哪裡》所唱，綠草如茵，繁花似錦，鳥鳴嚶嚶，這一切都映照在小朋友的眼睛裡時，就是春天了。
“一年之計在於春”，春天在哪裡呀，你瞄準哪個公園哪條河邊了嗎？
