教育資訊牽動著無數家庭，每個家長都希望孩子取得優異的學習成績，這樣在未來高考的時候就能獲得更大的優勢。
當今中小學生競爭激烈，在中考的時候，學生就要經歷一次被迫分流，所以學生也承受著很大的升學壓力，每天都有上不完的補課班。
學習本來就是一件比較枯燥的事情，長期超負荷的學習不利於學生身心健康，而且對於學生的成績進步也沒有幫助，為了緩解學生的壓力，教育部下發了雙減的減負政策。
雙減政策旨在把學生從補課班解放出來，達到給學生減負的目的，在實行的過程中，家長對此頗有微詞，即便有政策在前，還是有家長私下悄悄給孩子找補課班。
“雙減”之後，家長仍然執著給孩子補課
雙減政策的提出是在去年下半年開學之後，一經提出就引發熱議，當所有人都明確的知道中小學生確實有很大的壓力的同時，有人對雙減並不看好。
這其中就包括很多家長，家長帶著望子成龍、望女成鳳的心理，十分重視孩子的成績，一次考試的失利，學生可能自己還覺得沒什麼，家長反倒會先著急。
而雙減實行之後，大量的補課班倒閉，家長慌了神，如果不上補課班，孩子的成績下滑怎麼辦？所以，即便雙減全面實施，但是家長仍然執著的給孩子補課。
特別是一些家庭經濟條件好的，直接把補課老師請到家裡，也就是家教，為學生提供一對一的補課。
那麼，家長明知道孩子壓力很大，卻為何執著補課班呢？對此，浙大教授鄭強說出了背後的原因。
鄭強教授道出背後原因
相信關於教育新聞的網友對鄭強教授並不陌生，他作為浙大的一名教授，對教育有自己獨特的看法，其中“把英語踢出高考”的言論最為出圈，獲得很多網友的認可和支援，如今他也成為了一名“網紅教授”。
關於家長執著給孩子找補課班這種行為，鄭強教授表示：當下教育內卷嚴重，一位家長看到其他學生正在補課，自己也要給孩子找補課班，因為這樣才不至於比別的孩子比下去；
這並不是一個良性迴圈，家長不管孩子是否真的需要補課，不清楚孩子真實學習情況，對補課產生了一種莫名的依賴感，家長希望孩子贏在起跑線，但是最後沒想到學生都累倒在起跑線。
雙減的到來激化了矛盾，讓家長變得更加的焦慮，教育內卷更加的嚴重，而家長認識到的時候，恐怕已經為時已晚。
分析
鄭強教授一席話不知道點醒了多少家長，隨著時代的進步和教育的發展，家長的教育方法和教育觀念也要發生改變了，不然不符合當代的教育發展程序，最後耽誤了孩子的進步。
教育部下發多項政策，針對性都是很強的，最迫在眉睫的就是給學生減負，而雙減的成功需要家長的配合，如果家長暗地裡總是給孩子找補課班，壓力不但沒有消失，反而越來越大。
家長應該正確的看待“雙減”
雙減政策的全名是《關於進一步減輕義務教育階段學生的作業負擔和校外培訓負擔的意見》。
如果想要實現真正意義上的減負，首先就是對學校和老師提出的要求，關於學生的家庭作業，要求老師要精簡數量，縮短學生做作業的時間，既能保障學生的學習效率，又能減輕學生的作業負擔；
其次就是對校外補課班提出的意見，現在的中小學生從小就習慣的放學之後去補課班的生活，這也是學生壓力的主要來源之一，如果補課班一直存在的話，學生的壓力不會消除。
雙減是對學校、老師、補課班多方提出的要求，家長要正確的看待該項政策，雙減之下需要培養的是學生的自主學習能力，不要過度的依賴補課班，否則最後學生也無法避免高分低能。
寫在最後
在教育發展的過程中，勢必就收到不同的聲音，大家積極發表自己的觀點，相關部門對此也予以足夠的重視，不過在看待事物的時候，還是要把目光放長遠一些。
沒有一個家長不是為了自己的孩子好，不過家長要注意教育的方式方法，否則不但不是在幫助孩子，反倒成為拖後腿的存在。
鄭強教授的話，也希望家長能夠仔細的琢磨一下，積極的配合雙減政策的實施，這也是為了孩子今後有更好的發展。
話題討論：你認同鄭強教授的觀點嗎？
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