以“我的心兒怦怦跳”為題寫一篇作文，怎樣才能寫出一篇不錯的文章呢？
首先是審題。“怦怦跳”指心情緊張、害怕或者激動，與這類心理體驗有關的事情都可以寫。
其次是選材。既要選擇親身經歷的事情，這樣寫起來才有話說，像走夜路、第一次坐海盜船、坐過山車、第一次當眾演講、一個人在家等等；也要儘量和別人不一樣，寫走夜路的人肯定很多，那咱就寫第一次在課堂上舉手回答問題、獨自招待客人等。
再就是細節描寫。心情“怦怦跳”時整個人是什麼狀態？此時，如果不用“不知所措”“魂飛魄散”“懷裡像揣了只兔子”這些個詞彙或者短語來形容但依然能表現出忐忑不安或者激動之情，那就厲害了。具體來說，可以從表情、身體各部分的動作、語氣語速、心理活動等幾個方面來形象化“怦怦跳”三個字。
現在來看幾篇還不錯的作文，看看它們分別都有什麼出彩的地方。
此文的情境是“嚴冬獨自買醋”。亮點一是環境描寫，自然環境既營造了清冷的氛圍，也襯托了內心的無奈，還豐富了文章內容，一舉多得；亮點二是作者對“怦怦跳”進行了兩層解讀，即緊張和激動，這樣文章有了起伏，中心也昇華了。
這篇寫的事情是“把弟弟弄丟了”，標題就有給人一種緊張感，不錯。亮點一是敘事節奏合理，開頭用“別把弟弟甩丟了”製造懸念，然後略寫弟弟因為跑得快而跑丟了，再詳寫“我”尋找弟弟，最後寫找到了弟弟，詳略分明，環環相扣；亮點二是語言流暢生動，像“我看到了花，看到了草，看到了樹木，就唯獨沒有看見弟弟”，這個反襯妙極了。
這篇取材於校園，寫的是“參加兩百米長跑比賽”的故事。本文的厲害之處在於用簡潔的文字呈現了心理的起伏變化，文章先寫“我”比賽初的緊張，再寫遙遙領先時的放鬆，然後寫體力下降時的忐忑，接著是跑不動時的著急，最後結果出來後內心很失落，這一連串的心理活動，被完整且精彩地呈現了出來。
“一個人在家”這個事情很多人會寫，而這篇文章還是寫出了新意。作者用漆黑的夜晚、狂風驟雨、轟隆隆的雷聲、突然停電、晃動的燭火等意象全方位地來烘托“恐怖”的氣氛，不簡單。或許，作者未來會成為一個恐怖片導演呢。
檢查視力有什麼好忐忑的呢？可是，本文將各種忐忑寫得充滿了懸疑感、緊迫感，又能給人一氣呵成的感覺。本文的亮點是描寫細膩，作者調動了視覺、聽覺等多種感官，運用了比喻、誇張等修辭手法，用了一連串的動詞，把緊張的心情表現得淋漓盡致。然後，一個個文字在作者的筆下起舞了。
上面這篇寫得怎麼樣呢？
這些四年級學生寫的文章再一次說明了寫作真的是源於生活。是的，只要我們多觀察生活，感受細節，多思考，那麼，那些鮮活的文字，就會屬於我們自己啦。
