曾出任過教育部副部長的著名作家、教育家葉聖陶先生，在上個世紀便反覆強調——比起上好的學校，父母的養育、家庭的環境，對孩子的未來影響更大。
葉聖陶有三個兒女，雖身為名人之後，他們卻都沒上過好的小學、好的中學，兩個兒子甚至連大學的門都沒進過……
即便如此，這三個孩子仍舊紛紛成為優秀的作家、編輯家和翻譯家，這與葉聖陶先生智慧的家庭教育密切相關。
在家長們紛紛因“上不了好小學就上不了好中學，上不了好中學考不上好大學，考不上大學沒未來”而焦慮的當下，不妨來看看這幾個成長為棟樑之才的孩子，經歷了怎樣的童年。
葉聖陶先生
不要背上包袱
如今有很多父母，總為兒女入學擔憂，為了能讓孩子上一個好的幼兒園、小學、中學、大學，做父母的傷透了腦筋，搞得筋疲力盡。
剛做父親時的葉聖陶，也擔憂過。
因為自己是小學教員出身，葉聖陶對當時小學什麼情況心裡門兒清，覺得像樣的小學實在太少，他擔心孩子到了上學年齡會無處可去。
對子女教育的焦慮，看來古今聖賢都逃不過。
可最後，他卻放下包袱，把三個孩子都送進了普通學校，一點不覺得勉強，因為葉聖陶想通了一個問題：
“一定要有理想的小學才把兒女送去，這無異於把孩子看作特別柔弱的花草，要把他們藏在裝著暖氣管的玻璃花房裡。”
葉聖陶（右）與兒子葉至善
葉至善在小學時還曾因學習成績不佳留過三回級；後來努力考取了一所以學風嚴格、學生成績優異而聞名的省立中學。
葉至善在這所學校讀了一年，因為有4門功課不及格，又要留級。
剛進中學就留級，至善非常難過，面對那些不及格的成績單和母親關心則亂的嘮叨，葉至善忍不住哭了起來。
父親葉聖陶卻把成績先放一邊，沒有定下結論說“你還要好好努力啊，這樣下去不行”。
他了解兒子，至善最不願意死記硬背，特別是國文和英文，考試時要默寫整段甚至整篇課文，孩子不願死記硬背，當然會考不及格。
再結合平時跟兒子的對話，葉聖陶能感覺到兒子表達能力不弱，知識面也不窄，所以單以成績論英雄，實在沒道理；這樣的學習環境，不適合葉至善。
“不要哭，也不要背上思想包袱，還是再換個學校吧。”
綜合細緻的分析，反覆謹慎地思考，到孩子面前，葉聖陶卻只這樣淡淡說了一句，彷彿不及格、留級、轉學並不是多重要的事兒，也不是你不好，這就是生活的一部分，再正常普通不過。
從語言到態度，葉聖陶都完完全全沒有給兒子施加壓力，只是自己私下用功給兒子挑選了一所更適合的學校。
這所學校和葉至善原先上的優秀中學完全不同，葉至善進了這所學校，有了明顯的轉變，對學習感到有興趣了，也不用整天在做練習題和做作業上花多少工夫，有足夠的時間看課外書，還能騰出時間唱歌、吹口琴……
全面充分了解孩子，
追求適合而非最好，
不把自己的焦慮轉嫁給孩子
這是葉聖陶在家庭教育中的第一大智慧。
“無字書”的智慧
轉學後的葉至善不再苦悶了，興趣也變廣，葉聖陶很高興，又鼓勵他說：“這很好，以後還要多讀沒有字的書。”
所謂“沒有字的書”，就是透過觀察、實踐、思考，向社會和自然學習知識和技能。
葉聖陶的孫女葉小沫分享過一件事。
小學六年級的暑假，她和表姐一起旅行，那是兩個小姑娘第一次離開大人結伴遠行。
回來後，爺爺葉聖陶喋喋不休問了小沫一連串的問題：
“坐的是哪條鐵路線上的火車？”
“先後經過了哪些省份、哪些城市？”
“有沒有發現南方土地的顏色與北方的不同？”
“北方地裡種的什麼，南方地裡種的什麼，莊稼長得好不好？”
“有沒有看見什麼可以記下來的人和事？”
……
最後還說：“如果你們願意寫出來，我也很願意看一看。”
那時候葉小沫只當是爺爺在和自己聊天，後來想想，爺爺其實在給自己上地理課，同時不著痕跡地啟發自己去觀察和記錄細節。
“非常生動也非常深刻。”葉聖陶這堂課直到幾十年後仍然被孫女葉小沫記著。
葉聖陶和孫女葉小沫合影
“有用的知識不只是在課堂上，不只是在那些教科書裡，而是在社會中，在生活中。”
“一座花園，一條路，一叢花，一所房屋，一個車伕，都有詩意”
和孩子聊聊見聞，分享感受，把教育融入進生活，就像聊天一樣輕鬆自然。
“不教”孩子寫作文
身為作家，葉聖陶對孩子的寫作自然是極為上心的，可葉至善介紹小時候父親是怎樣教他作文時，卻用了“不教”這樣的字眼。
因為，父親真的從不教他們作文入門、寫作方法之類的東西，只是書架上的書讓孩子們隨便拿，想寫什麼也可以隨意寫一些：花草蟲魚，路徑山巒，放風箏，鬥蟋蟀，聽人唱戲，看人對罵……均可收於筆下。
葉聖陶和他的三位子女
吃罷晚飯，點上油燈，葉聖陶會專門抽出時間，坐下來看看孩子們的文章。
他先不說要怎麼改，而是和孩子們圍坐在一起，你也想，我也想，老父親也跟著一起想，不一會就出來了好幾種修改方法。
經過掂量比較，選擇最好的一種，然後修改定稿。
這個過程中，孩子們互相挑錯，比誰寫得更好；文中出現了可笑的謬誤，大家也一起笑成一團。
即便葉聖陶要對孩子的作文進行修改，也是商量著來的：
“這裡把詞兒換一下，是不是好些？”
“這裡我看不明白，你是如何想的？”
“我們一起想想，怎麼才能把這個意思表達明白？怎樣寫更好？”
……
孩子們的原稿好像從鄉間採回來的野花，插在瓶子裡篷篷鬆鬆的一大把，經過父親帶領著梳理修剪，像個樣子了。
你看，這是一種多好的學習氛圍，其中有指導，有點撥，有熱烈討論，有激烈競賽。
葉家父子圍桌改稿這動人的場景，讓著名學者宋雲杉忍不住感慨道：
“我們試閉目想想，這是一個何等美滿的家庭。在這種家庭環境裡面，學習寫作，進步一定是很快的，小墨（葉至善小名）他們是幸福的”
有心無痕，葉聖陶在教育孩子成長的過程中，不教中有教，順其自然，因勢利導，啟發培養孩子的興趣和主動性，讓孩子自發成長，從沒有強制、苛求。
讓葉聖陶不高興的事
認識葉聖陶的人都知道，他是一位待人接物謙遜有禮，對待孩子尊重慈愛的老人家。
這樣一個性情平和豁達的人，也生過幾回氣。
那時候，葉聖陶還是一名普通的小學教員。
某日，省視學來校視察，轉了幾分鐘就走了，腳都沒站穩，什麼都不看。
葉聖陶不高興了：您這是視察了個神馬？
又一日，縣教育部門要開辦展覽會，各學校臨時拼湊，紛紛作假。
葉聖陶工作的學校為了保護花草，禁止學生入園。葉聖陶又不高興：“學生不能親近自然，即使沒有一花一葉損壞，又有何用？”
葉聖陶和來訪的孩子們
後來，葉聖陶來到商務印書館擔任編輯，成為茅盾、巴金、戴望舒等著名作家的伯樂。
也就在這時候，他注意到了市面上兒童讀物的種種弊端：
“兒童的世界裡，除了勸善教孝賞善罰惡的說教外，從沒有適合兒童特點之讀物。”
葉聖陶再次不高興，他認為現代教育要培養出自由的人，不能再以聖賢經傳為教，也不能以此為幌子，把受教育者趕上利祿之途。
於是他開始致力於為孩子們編寫短小精悍、富有生活氣息的課文。
那首《小小的船》，至今仍是課本中的經典詩歌：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船裡坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
短短四行，淺顯易懂，意境卻不枯燥，把一代代孩子小小的童心，從刻板說教的課堂，帶向那遙遠神秘的夜空，激發孩子們對星空和宇宙的想象及興趣。
1981年，已經87歲，一生把孩子當朋友，時刻為孩子著想的葉聖陶，又不高興了一次。
兒子給葉聖陶唸了雜誌上刊載的一篇《來自中學生的呼籲》。
葉聖陶聽罷心急如焚，當晚就寫下《我呼籲》一文，呼籲社會各方面都來關注片面追求升學率造成的嚴重後果。
“高中畢業生只有一小部分能進大學，這個情況在本世紀內大概不會有多大改變。所以孩子進不了大學，千萬不要責備他們，把孩子逼壞了，甚至逼死了，那就成為畢生的遺憾了。”
如今幾十年過去了，這樣的呼籲依然有生命力，仍舊有那麼多人為培養子女成才，爭名校、爭好成績，卻爭廢了孩子的內驅力、爭輸了親子關係、爭掉了孩子的生命力……
葉聖陶先生如果知道了，大概又得著急上火不高興吧。
先有人，才有教育
“想想當年爺爺和爸爸是怎麼對待我們的，再看看現在很苦、很累，被升學壓得喘不過氣來的孩子們，我很慶幸自己能有一個快樂、無拘無束、自由的童年。”
心疼如今大多數孩子們的處境，葉小沫這樣感慨道。
教育是附麗於人而後顯出它的作用，離開了人，教育還有什麼用呢？
父母愛自己的子女，喜歡給他們吃肥美的食物，穿溫厚的衣服，這固然不錯。
而被看見、被尊重，才是古往今來每個孩子都無比稀罕的東西。
不論是葉聖陶，還是其他許多我們分享過的動人教育故事裡，總能找到這兩樣東西。
有了它們，方能解除孩子心靈的飢餓與寒冷，然後，才能有教育。
作者介紹：
阿怪，尹建莉父母學堂原創內容編輯，育兒工作者，不斷學習和傳播育兒知識。養娃路上，我們一起成長。本文首發於微信公眾號：“尹建莉父母學堂ID：yinjianlifumuxuetang”，轉載本文請在公眾號傳送“轉載”。
參考資料：
《如果我當教師》 作者：葉聖陶
《中華家教》2015年第1期52-53《葉聖陶的“教”與“不教”》 作者：丁思穎
廣西師範大學出版社《葉聖陶的故事》 作者：徐魯
光明日報《葉聖陶：教育就是養成好習慣》 作者：葉小沫
