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1
一去妹妹家。小外甥小胖便纏著我陪他下圍棋。我雖然不會下，但也不想掃了小朋友的興致。
便說，“你要完成一個任務，阿姨再陪你下棋。”“好啊，做什麼任務？”小胖問。
我一時也想不出。便聽取他媽媽的建議，“小胖，你把拼音過關複習了，阿姨再陪你下棋。”
這個提議，在我和小胖看來都不錯，有付出有回報，很公平。於是，他蹦跳著去找拼音過關本。
我跟著瞄了眼他的“奧德曼”（書包），發現裡頭整整齊齊，書本、作業本、裝得滿滿的，沒有東倒西歪，雜亂無章，他一會兒就找到了過關本。想到一兩個月前，這小傢伙，找本書能將書包翻個個，裡頭的東西全都倒出來。
他拿到拼音過關本，悄悄對我說，
“現在同學們都不學拼音了，我還要學，要超過他們。”這句話，太讓我驚豔了。這還是前兩個月被拼音折磨奔潰的小朋友嗎？
記得一個週一晚上。因鑰匙被鎖在家裡，我去妹妹家拿備用鑰匙。
此時，小朋友們正在做作業。他們父母去參加家長會了。
我看小胖念拼音很吃力，陪了他一會兒。
ou uo an ue ie 這些長得非常相似的傢伙，他根本分辨不出，四個聲調也讀得歪七扭八。
半張紙，唸了將近一小時。不過，他卻從沒有表示放棄，我帶著他念，他跟著念。
沒想到士別三日，真當刮目相看。
這次拼音過關，幾乎沒有難倒他的，偶遇一兩個弄混的，我只要提醒“再想想”，他便能念正確。
妹妹說，小胖為學拼音也是付出很多，有時熬夜讀，有時也會挨媽媽和老師的批評。不過，真高興，拼音這個難關，他現在終於闖過來了。
2
大胖、小胖，這兩個娃，在入小學前，沒有上過拼音補習班。
在他們準備升入小學的暑假裡，妹妹問我，要不要給孩子們報班學習？
她順手發我一張課程表，30天，安排得滿滿當當。上午9點到下午5點，小朋友要在學習班一整天。拼音、閱讀、算術、英語、思維……
我給的建議，當然是不要報班。拔苗助長這種事，對苗損傷太大。最後，小朋友們免於30天的“煉獄”生活，回外婆家、奶奶家過了一個輕鬆暑假。
因此，當開學第二週，要學拼音了。班主任老師摸底，問大家，有沒有上過拼音補習班？
結果，就只有他倆沒上。
大胖回家，不無委屈地問媽媽，怎麼不給他們報班。
妹妹回答說，當時你們不是也說不想報班學習，要回老家麼。不報班，這是大家協商一致的結果，而且我覺得，你們現在跟著老師學，一點也不晚。
好吧，在起跑線已經落後的情況下，這哥倆只能透過自己的努力，哼哧哼哧跑上來。
就像平時一樣，大胖有哥哥的樣子，學什麼，都稍微快一些。
小胖也有弟弟的樣子，學什麼都稍微慢一點。
大胖吃力幾周，就能跟上大部隊節奏。
而小胖吃力的時間要更長。熬夜讀、週末讀、哭著讀、抹乾眼淚繼續讀。
在學習過程中，他們當然會有氣餒、自我懷疑，
所幸，在家長的引導、鼓勵、支援下，都慢慢消散了。
比如，剛開始幾天，倆人垂頭喪氣回家，說哪哪又不會了，別的同學都會。
他們母親就從旁鼓勵說，同學們提前學習了，你們沒有提前學，當然會比同學吃力。剛開始學圍棋不也是這樣，很難，但你們靠自己認真學，就迎頭趕上了。現在，你們圍棋下得多好呀。學拼音也是這樣。媽媽相信你們。
3
我想，妹妹能說出這番話，也是要經歷一翻內心波折。
沒有哪個家長看到孩子遇到困難，會無動於衷，能保持平靜，他們通常會著急、會焦慮、會想要出手幫忙，沒有耐心等待孩子自己慢慢翻越“高山”。
所以，輔導孩子學習的時候，就覺得他們怎麼這麼不聰明、這麼不專心、這麼不聽話、這麼慢，氣得肝疼。
其實，家長們忽略了，任何進步和改變，都需要一個過程。
雞蛋變成小雞，需要孵化；孩子學習走路、說話、跳繩、拼音、寫字、知識……都需要時間，而且孩子間有個體差異，所需要的時間也不盡相同，家長要學會等待。
雖然我們身處的時代、社會環境要求“快”，成名要趁早，掙錢要趁早，退休也要趁早，而教育也變成了一件“急於求成”的事兒。
這不符合教育規律，也不符合兒童身心發展規律。
心理學上有一個雙生子爬樓梯實驗，就很顯著的說明了，提前學習不是贏在起跑線，只是折磨孩子而已。
（雙生子爬樓梯：美國心理學家格塞爾的實驗。被試是一對出生46周的同卵雙生子A和B。格賽爾先讓A每天進行10分鐘的爬梯實驗，B則不進行此種訓練。6周後，A爬5級梯只需26秒，而B卻需45秒。從第7周開始，格賽爾對B連續進行兩週爬梯訓練，結果B反而超過了A，只要10秒就爬上了5級梯。）
面對學校的評估、孩子之間的競爭，不隨大流很難，家長需要對自己有定力、有信心；對孩子有定力、有信心。因此，很多家長會說，慢慢來，給孩子時間成長，我知道只是做不到。
別人都搶跑了，我們家孩子還乖乖等著發令槍，怎麼行？
可是，學習不是百米賽跑，是馬拉松。孩子的體力、智力、心理承受能力都沒有準備好，就提前跑了，跑到中途也很有可能降下速度，甚至腿抽筋跑不了了。
綜上，家長的智慧，是孩子人生能夠取得成功的重要一環。
